| Titre : | Une Approche Dialectique à la Formation de Théories : Aspects Conceptuels, Formels et Pragmatiques dans le Cadre de l'Apprentissage Humain | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | G. DANOBREGA, Auteur | | Année de publication : | 2002 | | Langues : | Français (fre) | | Tags : | CONSTRUCTION DE SAVOIR COLLABORATION HOMME/MACHINE DIALECTIQUE CONTRADICTION APPRENTISSAGE HUMAIN DROIT DES CONTRATS CONSTRUCTION DE SAVOIR COLLABORATION HOMME/MACHINE DIALECTIQUE KNOWLEDGE CONSTRUCTION HUMAN/COMPUTER COLLABORATION DIALECTICS | | Index. décimale : | THE Thèses de doctorat | | Résumé : | La construction d'un savoir par l'interaction homme/machine peut se voir comme une problématique générique pouvant s'instancier dans des différentes domaines, là où s'observe un besoin de raisonnement constructif par un humain (ou groupe) à l'aide d'une machine. Un exemple d'un tel domaine est celui connu sous le nom de Découverte Scientifique Computationnelle. Dans ce domaine, les recherches ont d'abord porté sur la conception de systèmes capables plutôt de reproduire des découvertes figurant dans l'histoire des sciences. Toutefois, les travaux actuels en Découverte Scientifique Computationnelle sont plutôt centrés sur la conception de systèmes d'aide à la découverte, où la prise en compte de l'agent humain dans le processus de découverte est reconnue comme fondamentale. Nous proposons un modèle d'organisation de machine interactive, à la fois du point de vue structurel et dynamique, cherchant à favoriser l'intervention humaine lors d'un processus coopératif de construction de savoir. Ce modèle est proposé sous deux perspectives, à savoir, conceptuelle et formelle. Nous procédons également à l'encadrement du modèle proposé dans le domaine de l'apprentissage humain. Nous montrons comment, dans ce domaine, l'approche de l'apprentissage par découverte, reposant sur les théories constructivistes, permet l'instanciation du modèle en plaçant l'apprenant au centre de processus d'apprentissage. Finalement, une maquette est proposée, puis mise à l'épreuve dans un contexte pédagogique, plus précisément dans le cadre de l'étude de la technique contractuelle en Droit.
The construction of knowledge by means of human/computer interaction may be seen as a general problematic that may be instantiated in different domains, where one may observe the need for constructive reasoning by a human (or a group) assisted by a machine. An example of a domain is that of computational scientific discovery. In this domain, research has firstly focused on the design of systems capable of reproducing discoveries appearing in the history of sciences. However, recent efforts in this domain are instead centered on the design of systems for aiding discovery, where the fact of taking into account the human agent in the discovery process is admitted as a fundamental one. We propose a model for organizing an interactive machine, both from the structural and dynamical viewpoints. The model provides as a mean to facilitate human intervention in a cooperative process of knowledge construction. This model is proposed according to two complementary perspectives, namely, conceptual and formal. We have also been working on the instantiation of the proposed model in the domain of human learning. We show how, in this domain, the approach known as discovery learning, based on constructivist's theories, allows the exploitation of the model by placing the learner at the center of the learning process. Finally, a prototype is proposed, which is then tested with pedagogical purposes, precisely for the study of the contractual techniques in Law. | | Directeur(s) de thèse : | SALLANTIN J. | | Co-directeur(s) de thèse : | CERRI S. | | Président du jury : | GOUARDERES G. | | Rapporteur(s) : | MEPHU NGUIFO E. | | Examinateur(s) : | FERRIER D.;PARAGUACU F. | | Date de soutenance : | 29/11/2002 |
Une Approche Dialectique à la Formation de Théories : Aspects Conceptuels, Formels et Pragmatiques dans le Cadre de l'Apprentissage Humain [texte imprimé] / G. DANOBREGA, Auteur . - 2002. Langues : Français ( fre) | Tags : | CONSTRUCTION DE SAVOIR COLLABORATION HOMME/MACHINE DIALECTIQUE CONTRADICTION APPRENTISSAGE HUMAIN DROIT DES CONTRATS CONSTRUCTION DE SAVOIR COLLABORATION HOMME/MACHINE DIALECTIQUE KNOWLEDGE CONSTRUCTION HUMAN/COMPUTER COLLABORATION DIALECTICS | | Index. décimale : | THE Thèses de doctorat | | Résumé : | La construction d'un savoir par l'interaction homme/machine peut se voir comme une problématique générique pouvant s'instancier dans des différentes domaines, là où s'observe un besoin de raisonnement constructif par un humain (ou groupe) à l'aide d'une machine. Un exemple d'un tel domaine est celui connu sous le nom de Découverte Scientifique Computationnelle. Dans ce domaine, les recherches ont d'abord porté sur la conception de systèmes capables plutôt de reproduire des découvertes figurant dans l'histoire des sciences. Toutefois, les travaux actuels en Découverte Scientifique Computationnelle sont plutôt centrés sur la conception de systèmes d'aide à la découverte, où la prise en compte de l'agent humain dans le processus de découverte est reconnue comme fondamentale. Nous proposons un modèle d'organisation de machine interactive, à la fois du point de vue structurel et dynamique, cherchant à favoriser l'intervention humaine lors d'un processus coopératif de construction de savoir. Ce modèle est proposé sous deux perspectives, à savoir, conceptuelle et formelle. Nous procédons également à l'encadrement du modèle proposé dans le domaine de l'apprentissage humain. Nous montrons comment, dans ce domaine, l'approche de l'apprentissage par découverte, reposant sur les théories constructivistes, permet l'instanciation du modèle en plaçant l'apprenant au centre de processus d'apprentissage. Finalement, une maquette est proposée, puis mise à l'épreuve dans un contexte pédagogique, plus précisément dans le cadre de l'étude de la technique contractuelle en Droit.
The construction of knowledge by means of human/computer interaction may be seen as a general problematic that may be instantiated in different domains, where one may observe the need for constructive reasoning by a human (or a group) assisted by a machine. An example of a domain is that of computational scientific discovery. In this domain, research has firstly focused on the design of systems capable of reproducing discoveries appearing in the history of sciences. However, recent efforts in this domain are instead centered on the design of systems for aiding discovery, where the fact of taking into account the human agent in the discovery process is admitted as a fundamental one. We propose a model for organizing an interactive machine, both from the structural and dynamical viewpoints. The model provides as a mean to facilitate human intervention in a cooperative process of knowledge construction. This model is proposed according to two complementary perspectives, namely, conceptual and formal. We have also been working on the instantiation of the proposed model in the domain of human learning. We show how, in this domain, the approach known as discovery learning, based on constructivist's theories, allows the exploitation of the model by placing the learner at the center of the learning process. Finally, a prototype is proposed, which is then tested with pedagogical purposes, precisely for the study of the contractual techniques in Law. | | Directeur(s) de thèse : | SALLANTIN J. | | Co-directeur(s) de thèse : | CERRI S. | | Président du jury : | GOUARDERES G. | | Rapporteur(s) : | MEPHU NGUIFO E. | | Examinateur(s) : | FERRIER D.;PARAGUACU F. | | Date de soutenance : | 29/11/2002 |
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