<html>  <head> <meta name="GENERATOR" content="Microsoft FrontPage 4.0"> <title>IUFM de Bretagne : Ressources pdagogiques (CAPSAIS : L'Unit de Spcialisation 2)</title> </head>  <body bgcolor="#FFFFFF">  <table border="0" cellpadding="0" width="582" cellspacing="0">   <tr>     <td width="100%"><img border="0" src="../../../images/titres-2nd/T2-ress_peda.gif" WIDTH="580" HEIGHT="32"></td>   </tr>   <tr>     <td width="100%"><table border="0" width="100%" cellspacing="3" cellpadding="0">       <tr>         <td width="100%" bgcolor="#C0C0C0"><font face="Arial" color="#FFFFFF" size="1">Ressources         pdagogiques &gt; AIS &gt; CAPSAIS &gt;L'UNITE DE SPECIALISATION 2</font></td>       </tr>     </table>     <p align="center"><font face="Arial" color="#003D84"><small><strong>L'UNITE DE     SPECIALISATION 2 (US2)</strong></small></font></p>     <font FACE="Arial" SIZE="2"><p>L'organisation pdagogique du stage pratique (30 h.) est     place sous la responsabilit de Catherine Monnier, en liaison avec le(s) I.E.N. A.I.S.     de chaque dpartement. </p>     <p><img src="../../../images/puce.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></font><font FACE="Arial" SIZE="2" color="#003D84"><strong>     MODULE 4 E &amp; F &quot; Apprentissages et troubles de l&#146;apprentissage &quot;</strong></font><font FACE="Arial" SIZE="2"></p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></strong> <strong>Responsable :</strong>     Jean-Claude COULET</p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></strong> <strong>Objectifs :</strong></p>     </font><table border="0" width="100%">       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Etre inform des apports thoriques relatifs          diffrentes thmatiques de recherche en psychologie cognitive que l&#146;on peut         considrer comme centrales au regard des problmatiques du terrain </font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Dvelopper l&#146;ensemble des questions         abordes sous l&#146;angle des conduites et processus normaux mais galement de leurs         troubles </font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Articuler ces apports thoriques avec un         travail personnel de terrain ( raliser entre deux sessions successives) et donnant         lieu  l&#146;laboration de documents crits</font></td>       </tr>     </table>     <font FACE="Arial" SIZE="2"><p><img src="../../../images/puce.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"> <font color="#003D84"><strong>MODULE     5 E &quot; Diagnostics&quot;</strong></font></p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></strong> <strong>Responsable : </strong>Gilles     Cervera</p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></strong> <strong>Objectifs :</strong></p>     </font><table border="0" width="100%">       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">S'inscrire dans une approche &quot; ouverte         &quot; et pluridisciplinaire des diagnostics et analyses de la difficult scolaire </font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Etre capable de concevoir, raliser et         valuer des actions (pdagogiques) diffrenciatrices, adaptes et adaptatrices, dans         un cadre projectif</font></td>       </tr>     </table>     <font FACE="Arial" SIZE="2"><p><img src="../../../images/puce.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"> <font color="#003D84"><strong>MODULE     6 E &quot; Partenariats dans l'A.I.S. Premier degr &quot;</strong></font></p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></strong> <strong>Responsables :</strong>     Luc De Dessus Le Moustier et Andr Fichant</p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></strong> <strong>Objectifs :</strong></p>     </font><table border="0" width="100%">       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Identifier et tre en mesure de mettre en         &#156;uvre les diffrentes dimensions des partenariats que les enseignants &quot; E         &quot; tablissent avec leurs collgues, les institutions, les parents, et surtout, les         lves.</font>           <p><font FACE="Arial" SIZE="2">A cette fin, se rendre capable de           s'inscrire dans une relation d'information mutuelle, d'change, de           mdiation, de travail en quipe, dans le respect d'une thique           professionnelle et dans celui du droit  la discrtion des acteurs           partenaires.     </font></p>           <p>&nbsp;</p>         </td>       </tr>     </table>     <font FACE="Arial" SIZE="2"><table border="0" width="100%">       <tr>         <td width="3%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2" color="#003D84"><img src="../../../images/puce.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="97%"><font face="Arial" size="2" color="#003D84"><strong>MODULE 7 E &amp; F         &quot; Enseigner le franais et les mathmatiques en A.I.S. &quot; <br>         MODULE 8 E &quot; Enseigner le franais dans l'A.I.S. Premier degr&quot;<br>         MODULE 9 F &quot; Enseigner le franais et les mathmatiques dans l'A.I.S. Second         degr&quot;</strong></font></td>       </tr>     </table>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14">  Remarque :     M 7 en premire anne, M8 et M9 en deuxime anne</strong><br>     <strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"> Responsables :</strong>      Camillo Charron,     Alain Courage, Dominique Tual et Philippe Lucas</p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"> Objectifs : </strong></p>     </font><table border="0" width="100%">       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Consolider ses connaissances et ses         comptences sur les plans institutionnel et didactique, dans les deux domaines         d'enseignement concerns </font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Dvelopper des comptences dans le domaine         de la capacit  communiquer utilement,  propos d&#146;un lve, avec son entourage         (parents, collgues, professionnels de l&#146;aide mdecine, justice, psychologues,         travailleurs sociaux), afin de faciliter l'laboration du projet d'aide et la synthse         des diverses aides conduites, de permettre,  chance raisonnable, d'envisager         l'inscription ou la rinscription de l'lve dans un fonctionnement ordinaire de         l&#146;Ecole</font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">S&#146;approprier des outils d'information et         d&#146;analyse sur l&#146;tat des savoirs des lves et les obstacles qu'ils         rencontrent, afin de prendre en compte cet tat et mettre en place des situations         adaptes d&#146;intervention</font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Etre capable de construire des actions         argumentes diffrencies, d'aide, de mdiation et remdiation, les utiliser et en         valuer les effets.</font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Mettre en place des dispositifs &quot;         d&#146;aide  l&#146;aide &quot;</font></td>       </tr>     </table>     <font FACE="Arial" SIZE="2"><p><img src="../../../images/puce.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></font><strong><font FACE="Arial" SIZE="2" color="#003D84"> </font><font FACE="Arial" SIZE="2"><font color="#003D84">MODULE 9 E &quot; Les autres disciplines dans l'A.I.S. Premier degr     &quot; </font></strong></p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></strong> <strong>Responsable :</strong>     Jean-Marie Thoraval</p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></strong> <strong>Objectifs :</strong></p>     </font><table border="0" width="100%">       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Interroger les rapports de l'lve  ses         pairs, au matre, au savoir et aux savoirs afin de concevoir et conduire l'action         pdagogique selon une logique &quot; en domaines &quot;, tendant aux cycles 2 et 3         l'approche dveloppe au cycle 1, en appui sur les &quot;comptences         transversales&quot;</font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Intgrer  l'action les disciplines &quot;         autres &quot; que le franais et les mathmatiques : sciences physiques, histoire -         gographie, activits corporelles, artistiques ... </font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Se saisir d'une question telle : Comment         est-il possible de tendre  banaliser la difficult scolaire en intgrant         l&#146;apprenant dans des pratiques ordinaires ?</font></td>       </tr>     </table>     <font FACE="Arial" SIZE="2"><p><img src="../../../images/puce.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"> <font color="#003D84"><strong>MODULE     10 E &quot;Sociologie et intgration &quot; </strong></font></p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></strong> <strong>Responsable :</strong>     Marcel Calvez</p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></strong> <strong>Objectifs :</strong></p>     </font><table border="0" width="100%">       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Clarifier pour l'intgrer aux pratiques         professionnelles la notion de contexte dans sa pluralit (contextes conomiques, sociaux         et culturels)</font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Construire une premire analyse sociologique         et conomique de l&#146;efficacit relative de dispositifs existants (ZEP, RASED, etc.)         en matire de prvention, d'orientation et d'insertion en ducation</font></td>       </tr>     </table>     <font FACE="Arial" SIZE="2"><p><img src="../../../images/puce.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"> <font color="#003D84"><strong>MODULE     5 F &quot; Psychologie des adolescents &quot;</strong></font></p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></strong> <strong>Responsable :</strong>     Camilo Charron </p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></strong> <strong>Objectifs :</strong></p>     </font><table border="0" width="100%">       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Acqurir ou consolider une connaissance des         difficults que peuvent rencontrer les adolescents (notamment ceux accueillis dans les         E.G.P.A.) : le dveloppement cognitif et ses troubles, difficults/stratgies         d'apprentissage/gestion de l'erreur dans les processus d'apprentissage &#133;</font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Connatre l'essentiel des donnes relatives         au dveloppement relationnel et sociocognitif  l'adolescence (estime de soi, sentiment         de comptence, motivation &#133;) en reprant les changements majeurs qui le         caractrisent</font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Etre capable d'valuer les capacits         cognitives des adolescents (approche de la notion de profil cognitif et de ses limites)</font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Construire une information sur la         psychopathologie des adolescents, l' inhibition, la violence chez les adolescents </font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Intgrer ces donnes  une logique         professionnelle de diffrenciation pdagogique</font></td>       </tr>     </table>     <font FACE="Arial" SIZE="2"><p><img src="../../../images/puce.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></font><font FACE="Arial" SIZE="2" color="#003D84"><strong> MODULE 6 F &quot; Partenariats et projets     dans l&#146;AIS 2nd degr &quot;</strong></font><font FACE="Arial" SIZE="2"></p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"> Responsable :</strong> Didier Branquet </p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"> Objectifs :</strong></p>     </font><table border="0" width="100%">       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Spcifier les rponses  la double question         du &quot;partenariat&quot; et du &quot;projet&quot; qui sont apportes par les E.G.P.A.         au sein du Collge.</font>           <p><font face="Arial" size="2">Dans cette perspective, saisir le fonctionnement     institutionnel et pdagogique projectif des dispositifs d'orientation et de scolarisation</font></p>         </td>       </tr>     </table>     <font FACE="Arial" SIZE="2">     <p><img src="../../../images/puce.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></font><strong><font FACE="Arial" SIZE="2" color="#003D84"> </font><font FACE="Arial" SIZE="2"><font color="#003D84">MODULE 9 F     &quot; Les autres disciplines dans l&#146;A.I.S Second degr &quot;</font></strong></p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></strong> <strong>Responsable :</strong>     Ivan Thry</p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"> Objectifs :</strong></p>     </font><table border="0" width="100%">       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Connatre les finalits et les objectifs des         disciplines autres que le franais et les mathmatiques, leur place et leur rle comme         mdiateurs d'apprentissages en franais et mathmatiques, leur place et leur rle dans         une pdagogie de projet</font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Apprhender le statut de l'erreur dans une         dmarche exprimentale. En quoi est-elle formatrice ?</font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Situer les &quot;autres disciplines&quot;         comme entre dans une approche pdagogique interdisciplinaire</font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Disposer d'lments de rponse sinon d'une         rponse  la question suivante : En quoi les centres d'intrt des lves         s'appuient-ils sur les &quot;autres disciplines&quot; ?</font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Clarifier pour l'inscrire aux pratiques         pdagogiques le rle et l'intrt du domaine &quot;Vie sociale et         professionnelle&quot;</font></td>       </tr>     </table>     <font FACE="Arial" SIZE="2"><p><font color="#003D84"><strong>MODULE 10 F &quot; Finalits     des EGPA et formations qualifiantes &quot;</strong></font></p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></strong> <strong>Responsable :</strong>     Patrick Kervadec</p>     <p><strong><img src="../../../images/puce-tr.gif" WIDTH="16" HEIGHT="14"></strong> <strong>Objectifs :</strong></p>     </font><table border="0" width="100%">       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Comprendre, aux plans institutionnel et         pdagogique, le fonctionnement des E.G.P.A. en le situant par rapport aux classes dont         les lves sont issus, aux autres classes du collge, aux autres classes de         l&#146;A.I.S. et, enfin, aux fonctionnements de l&#146;enseignement spcialis pour les         adolescents dans les autres pays europens.</font></td>       </tr>       <tr>         <td width="5%" valign="top" align="right"><font face="Arial" size="2"><img src="../../../images/puce-tr2.gif" WIDTH="30" HEIGHT="14"></font></td>         <td width="95%"><font face="Arial" size="2">Etre sensibilis aux modalits pratiques de         mise en &#156;uvre de formations qualifiantes, de type CAP, et  la pdagogie de contrat</font></td>       </tr>     </table>     <p align="center"><a href="javascript:history.go(-1)"><img src="../../../images/b-retour.gif" border="0" WIDTH="26" HEIGHT="23"></a><br>     </td>   </tr> </table>  <table border="0" width="580">   <tr>     <td width="13%"><p align="center"><font face="Arial" size="1" color="#003D84">20/09/2002</font></td>     <td width="24%" align="center"><img src="../../../images/barre_webmestre.gif" width="126" height="1"></td>     <td width="23%"><a href="http://www.bretagne.iufm.fr/recherche.htm"><img src="../../../images/rech-site.gif" border="0" alt="Rechercher sur le site" WIDTH="136" HEIGHT="20"></a></td>     <td width="25%" align="center"><img src="../../../images/barre_webmestre.gif" width="126" height="1"></td>     <td width="18%" align="right"><a href="mailto:webmaster@bretagne.iufm.fr"><img src="../../../images/webmestre.gif" alt="Contacter le webmestre" border="0" WIDTH="84" HEIGHT="21"></a></td>   </tr> </table> </body> </html> 
