<html>  <head> <title>L'loge et le blme</title> <meta HTTP-EQUIV="Content-Type" CONTENT="text/html; charset=windows-1252"> <meta NAME="GENERATOR" CONTENT="Microsoft FrontPage 4.0"> <link rel="stylesheet" type="text/css" href="../../../datice.css"> <!--mstheme--><link rel="stylesheet" type="text/css" href="../../../_themes/datice/dati1101.css"><meta name="Microsoft Theme" content="datice 1101, default"> <meta name="Microsoft Border" content="tl, default"> </head>  <body><!--msnavigation--><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"><tr><td>  <p align="center"><img src="_derived/presentation.htm_cmp_datice100_bnr.gif" width="600" height="60" border="0" alt="L'loge et le blme"> <p align="center">&nbsp;</p> <p align="center"></p>  </td></tr><!--msnavigation--></table><!--msnavigation--><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"><tr><td valign="top" width="1%">  <p><a href="../../../default.htm"><img src="../../../_derived/home_cmp_datice100_vbtn.gif" width="140" height="35" border="0" alt="Sommaire Lettres"></a><br><a href="../../../infos/default.htm"><img src="../../../infos/_derived/default.htm_cmp_datice100_vbtn.gif" width="140" height="35" border="0" alt="Instructions officielles"></a><br><a href="../../../college/default.htm"><img src="../../../college/_derived/default.htm_cmp_datice100_vbtn.gif" width="140" height="35" border="0" alt="Collge"></a><br><a href="../../default.htm"><img src="../../_derived/default.htm_cmp_datice100_vbtn.gif" width="140" height="35" border="0" alt="Lyce"></a><br><a href="../../../cinema/default.htm"><img src="../../../cinema/_derived/default.htm_cmp_datice100_vbtn.gif" width="140" height="35" border="0" alt="Cinma"></a><br><a href="../../../liens.htm"><img src="../../../_derived/liens.htm_cmp_datice100_vbtn.gif" width="140" height="35" border="0" alt="Liens"></a><br><a href="../../../ressources/default.htm"><img src="../../../ressources/_derived/default.htm_cmp_datice100_vbtn.gif" width="140" height="35" border="0" alt="Ressources TICE"></a><br><a href="../../../ressources/concours/concours.htm"><img src="../../../ressources/concours/_derived/concours.htm_cmp_datice100_vbtn.gif" width="140" height="35" border="0" alt="Concours"></a><br><a href="http://www.education.gouv.fr/actu/agenda/default.htm"><img src="../../../_derived/ext1143_cmp_datice100_vbtn.gif" width="140" height="35" border="0" alt="Agenda de l'ducation"></a><br><a href="../../../hugo.htm"><img src="../../../_derived/hugo.htm_cmp_datice100_vbtn.gif" width="140" height="35" border="0" alt="L'anne Hugo"></a><br><a href="http://www.ac-reims.fr/datice/lycol.htm"><img src="../../../_derived/ext1118_cmp_datice100_vbtn.gif" width="140" height="35" border="0" alt="Autres disciplines"></a> </p>  <p align="center"><a href="http://www.education.gouv.fr" target="_blank"><img border="0" src="../../../images/logo_educ.gif" width="76" height="63"></a> </p>  </td><td valign="top" width="24"></td><!--msnavigation--><td valign="top"> <div align="center"><center>  <table BORDER="0" CELLSPACING="1" CELLPADDING="4" WIDTH="724" ALIGN="left" HSPACE="9">   <tr>     <td WIDTH="18%" VALIGN="TOP" height="127"></td>     <td WIDTH="82%" VALIGN="TOP" height="127"><h2 ALIGN="CENTER">L&#146;loge et le blme&nbsp;<br>      partir de la figure de Napolon III</h2>     </td>   </tr>   <tr>     <td WIDTH="18%" VALIGN="TOP" height="19"></td>     <td WIDTH="82%" VALIGN="TOP" height="19"></td>   </tr>   <tr>     <td WIDTH="18%" VALIGN="TOP" height="801"><b><p ALIGN="RIGHT">Objectifs&nbsp;:</b></td>     <td WIDTH="82%" VALIGN="TOP" height="801"><b><p ALIGN="JUSTIFY">A partir de     reprsentations picturales et de textes sur Napolon III, tudier la rhtorique du     blme et de l&#146;loge et aiguiser l&#146;esprit critique des lves en classe de     seconde.</p>       <p ALIGN="JUSTIFY"><i>Squence propose par Christophe Le-Roux du Lyce       Roosevelt de Reims.</i></p>       <p ALIGN="JUSTIFY"><a href="seance1.htm">Sance 1</a></b>&nbsp;(2 heures) :       lment dclencheur et valuation initiale. Aprs quelques rapides rappels historiques, on     demande aux lves de classer des reprsentations picturales de Napolon III* selon     qu&#146;elles valorisent ou dvalorisent le personnage. Justification du classement.       tude des procds picturaux mis en &#156;uvre.</p>     <p ALIGN="JUSTIFY">*Documents iconographiques puiss pour la plupart dans des manuels     d&#146;histoire de 4<sup>me</sup> ou de 1<sup>re</sup>.</p>     <b><p ALIGN="JUSTIFY"><a href="seance2.htm">Sance 2</a> </b>(2 heures)&nbsp;: Lecture     analytique de &quot;Souvenir de la nuit du 4&quot; (Victor Hugo, <i>Les Chtiments</i>).     On s&#146;intresse en particulier aux effets produits par la construction du     pome&nbsp;: rcit de la veille mortuaire (48 vers) puis discours satirique (12 vers).     </p>     <b><p ALIGN="JUSTIFY"><a href="seance3.htm">Sance 3</a> </b>(2 heures)&nbsp;: Lecture     analytique de <i>Fable ou Histoire </i>(Victor Hugo, <i>Les Chtiments</i>). En comparant     le pome avec <i>Le Loup devenu berger </i>de La Fontaine (III,3), on montre comment Hugo     rutilise le genre de la fable pour dnoncer, de faon particulirement virulente, les     travers de Napolon III. </p>     <b><p ALIGN="JUSTIFY"><a href="seance4.htm">Sance 4</a> </b>(1 heure)&nbsp;: Un portrait     satirique de Napolon III&nbsp;: tude de la fin du chapitre III de <i>La Cure </i>de     Zola.</p>     <b><p ALIGN="JUSTIFY"><a href="seance5.htm">Sance 5</a> </b>(1 heure)&nbsp;: Un portrait     logieux de Napolon III&nbsp;: tude de deux extraits d&#146;un ouvrage historique     grand public (<i>Napolon III</i>, Georges Bordonove).</p>     <b><p ALIGN="JUSTIFY"><a href="seance6.htm">Sance 6</a> </b>(2 heures)&nbsp;:     valuation intermdiaire  partir de deux documents iconographiques et d&#146;un troisime pome     de Victor Hugo (<i>Chanson </i>VII, 6, <i>Les Chtiments</i>). + [compte rendu de     l&#146;valuation&nbsp;: une heure]</p>     <b><p ALIGN="JUSTIFY"><a href="seance7.htm">Sance 7</a> </b>(2 heures)&nbsp;: Lecture de     deux chronologies de Flaubert tires du roman de Julian Barnes <i>Le Perroquet de     Flaubert</i>. On tudie avec prcision les procds qui permettent  l&#146;auteur de     donner, sans rien inventer, deux images compltement opposes de Gustave Flaubert (une     positive et une trs ngative).</p>     <b><p ALIGN="JUSTIFY"><a href="seance8.htm">Sance 8 </a></b>(2 heures)&nbsp;:     valuation et production finale. On demande aux lves de rdiger, aprs quelques exercices     prparatoires, une chronologie logieuse ou critique de Napolon III. + [compte rendu     de l&#146;valuation&nbsp;: une heure]</td>   </tr> </table> </center></div>  <p>&nbsp;</p> <!--msnavigation--></td></tr><!--msnavigation--></table></body> </html> 
