<html> <head> <title>troubles neuropsychologiques, praxie, apraxie, dyspraxie, gnosie, agnosie, syndrome frontal, fonctions ex&eacute;cutives, troubles neuro-visuels</title> <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1"> <META name="language" content="en, fr"> <META name="description" content="apf-moteurline,  "> <META name=keywords lang="fr" content=" mots cls en franais"> <META name=keywords lang="en" content=" mots cls en anglais, "> <META name=robots content=all> </head>  <body bgcolor="#CCCCCC" text="#000000"> <div align="left"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="1">    </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, 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face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><br>   </font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="1">    <style> <!-- A:link {text-decoration: none; color: #0000FF; font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="1"t} A:visited {text-decoration: none; color: #990000; font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="1"t} A:active {text-decoration: none; color: #990000; font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="1"t} A:hover {text-decoration: underline; color: #990000; font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="1"} --> </style>   </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><a name="debut"></a></font></b></font></b></font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><br>   </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="5">Troubles    neuropsychologiques</font> (associ&eacute;s aux d&eacute;ficiences motrices    ; hors <a href="aphasie.htm" target="_self">troubles du langage</a>)</b></font><br>   <br>   <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="1"> </font></b></font></b></font></div> <table width="97%" border="0" bgcolor="#66CC99" cellspacing="0" height="114">   <tr>      <td width="52%" valign="top" height="111"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>1.        <a href="#intro">Introduction</a><br>       2. <a href="#eloc" target="_top">Informations g&eacute;n&eacute;rales sur        les troubles neuropsychologiques</a><br>       </b>&#149; <a href="#infoeloc">Informations</a> sur ces troubles<br>       &#149; <a href="#comment">Textes plus techniques</a> <b><br>       3. <a href="#apha">Informations sp&eacute;cifiques par type de troubles</a><br>       </b>&#149; <a href="#aphasie">M&eacute;moire, orientation </a><br>       &#149; <a href="#dysphasie">Praxies</a> (apraxies, dyspraxies)<a href="#ressour"><br>       </a></font></td>     <td width="48%" valign="top" height="111"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#149;        <a href="#ressour">Troubles de l'attention, de la concentration</a><br>       &#149;<b> </b><a href="#agno">Agnosies et troubles neuro-visuels</a><b><br>       </b>&#149;<b> </b><a href="#front">Syndrome frontal - troubles des fonctions        ex&eacute;cutives</a><br>       <b>4. <a href="#aides">Ressources</a> </b>(associations, soci&eacute;t&eacute;s        savantes)<b><br>       5. <a href="#refprof">R&eacute;f&eacute;rences professionnelles</a><br>       </b>&#149;<b> </b><a href="#rec">Recommandations, cours, conf&eacute;rences        de consensus</a><b><br>       </b>&#149;<b> </b><a href="#form">Formations</a></font></td>   </tr> </table> <p align="left"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><a href="#debut"><img src="../../../imagesnavigation/Flec011.gif" width="26" height="29" border="0" alt="Retour haut de page"></a><br>   <a name="intro"></a><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="1">    </font></b></font></b></font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&not;    <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www-toulouse.inserm.fr/srv/bmip/fdrech/unites/U455/leger2002.pdf" target="_blank"></a><b>Inclus</b>    : troubles neuropsychologiques associ&eacute;s &agrave; des d&eacute;ficiences    motrices : amn&eacute;sie, apraxie, apragmatisme, d&eacute;sorientation temporo-spatiale,    syndrome frontal, labilit&eacute; &eacute;motionnelle, troubles de la concentration,    troubles neurovisuels, agnosie, h&eacute;min&eacute;gligence, troubles cognitifs    et troubles des fonctions sup&eacute;rieures (hors d&eacute;ficience intellectuelle    stricte)<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www-toulouse.inserm.fr/srv/bmip/fdrech/unites/U455/leger2002.pdf" target="_blank"></a><b>Voir    pages sp&eacute;cifiques pour</b> <b>:</b><br>   . <a href="aphasie.htm" target="_self">Les troubles du langage et de la parole</a>    (aphasie ; dysphasie ; dyslexie ; dysarthrie ; aides &agrave; la communication    ; etc.)<br>   . Les troubles neuropsychologiques &eacute;tudi&eacute;s dans le cadre sp&eacute;cifique    des pathologies invalidantes entra&icirc;nant ces troubles, notamment : Accidents    vasculaires c&eacute;r&eacute;braux (<a href="../cerebrales/avc.htm" target="_self">AVC</a>),    Infirmit&eacute; motrice c&eacute;r&eacute;brale (<a href="../cerebrales/imc.htm" target="_self">IMC</a>),    Traumatismes cr&acirc;niens (<a href="../cerebrales/tc.htm" target="_self">TC</a>)++    : plusieurs liens list&eacute;s dans cette derni&egrave;re page (TC), &agrave;    la rubrique &quot;information sur un sujet pr&eacute;cis, neuropsychologie&quot;,    pr&eacute;sentent un int&eacute;r&ecirc;t pour l'ensemble des personnes concern&eacute;es    par les troubles neuropsychologiques en lien avec des l&eacute;sions c&eacute;r&eacute;brales.<br>   <br>   </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>1. INTRODUCTION<br>   </b><br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www-toulouse.inserm.fr/srv/bmip/fdrech/unites/U455/leger2002.pdf" target="_blank"></a><b></b>Dans    le cadre de certaines pathologies invalidantes touchant l'enc&eacute;phale,    des troubles neuropsychologiques peuvent s'associer aux troubles moteurs et    cr&eacute;er un retentissement propre, parfois au premier plan du fait de la    g&ecirc;ne sociale occasionn&eacute;e. Cela est particuli&egrave;rement vrai    et connu dans le cadre des traumtismes cr&acirc;nio-enc&eacute;phaliques mais    ces troubles peuvent exister, moins spectaculaires mais bien pr&eacute;sents,    dans d'autres atteintes c&eacute;r&eacute;brales commes les accidents vasculaires    c&eacute;r&eacute;braux, l'infirmit&eacute;s motrice c&eacute;r&eacute;brale    et dans la vaste cat&eacute;gorie des &quot;enc&eacute;phalopathies&quot;.<br>   <br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www-toulouse.inserm.fr/srv/bmip/fdrech/unites/U455/leger2002.pdf" target="_blank"></a><b></b>Ce    n'est que dans la perspective d'&eacute;clairer la connaissance des affections    responsables de d&eacute;ficiences motrices que les troubles neuropsycholoigques    sont ici abord&eacute;s et que les informations et les liens de cette page ont    &eacute;t&eacute; choisis. Ces liens et indications ne pr&eacute;tendent donc    nullement &agrave; l'exhaustivit&eacute; sur les troubles &eacute;voqu&eacute;s    mais seulement &agrave; permettre aux personnes touch&eacute;es ou &agrave;    celles qui les accompagnent, de trouver les connaissances de base pour mieux    comprendre ces atteintes et (faire) vivre avec.<br>   <br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www-toulouse.inserm.fr/srv/bmip/fdrech/unites/U455/leger2002.pdf" target="_blank"></a><b></b>Parmi    ces troubles, qui ne comprennent pas les d&eacute;ficits intellectuels ou retards    mentaux (&quot;d&eacute;ficience mentale&quot;), ni les affections psychiatriques    (maladies mentales), les troubles du langage font l'objet d'une page sp&eacute;cifique    d'apf-moteurline.org (lien ci-dessus) et ne sont donc pas abord&eacute;s dans    cette page, sauf dans la partie &quot;informations g&eacute;n&eacute;rales&quot;    qui regroupe des donn&eacute;es transversales &agrave; l'ensemble des atteintes    neuropsychologiques dans le champ des l&eacute;sions c&eacute;r&eacute;brales    (en excluant le champ des d&eacute;mences, sauf lorsque les informations sont    communes aux affections responsables de d&eacute;ficiences motrices).<br>   <br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www-toulouse.inserm.fr/srv/bmip/fdrech/unites/U455/leger2002.pdf" target="_blank"></a><b></b>Par    souci didactique, les informations sont pr&eacute;sent&eacute;es soit dans une    rubrique &quot;information g&eacute;n&eacute;rale&quot; quand elles portent    sur l'ensemble des troubles neuropsychologiques, soit par type de trouble lorsqu'elles    sont sp&eacute;cifiques... en sachant que les s&eacute;parations entre les troubles    eux-m&ecirc;mes ne sont pas toujours aussi tranch&eacute;es que cette nosologie    commode le pr&eacute;sente (ex : entre troubles neurovisuels et apraxie visuo-motrice).</font></p> <table width="97%" border="0">   <tr>      <td width="90%"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><a name="eloc"></a><a href="../../dmsh/tbles_associes/tblesneuropsy_DY_CLG_397-405.pdf" target="_blank">Les        troubles neuropsychologiques</a></b>. Dr D. Y&eacute;pr&eacute;mian (SESSD        APF, Dammarie-l&egrave;s-Lys, Seine-et-Marne), Dr Ch.-L. G&eacute;rard (H&ocirc;pital        Robert Debr&eacute;, Paris). <b>Article g&eacute;n&eacute;ral et introductif</b>        aux troubles neuropsychologiques (langage, m&eacute;moire, praxies...).        In : D&eacute;ficiences motrices et situations de handicaps, aspects sociaux,        psychologiques, techniques, sociaux et l&eacute;gislatifs, Ed. APF 2002)        format pdf, 9 pages illustr&eacute;es. Lien interne <i>apf-moteurline.org</i></font></td>     <td width="10%"><a href="../../dmsh/tbles_associes/tblesneuropsy_DY_CLG_397-405.pdf" target="_blank"><img src="../../../imagesnavigation/PDFICON.gif" width="29" height="38" border="0"></a></td>   </tr> </table> <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><a href="#debut"><img src="../../../imagesnavigation/Flec011.gif" width="26" height="29" border="0" alt="Retour haut de page"></a><br>   2. INFORMATION GENERALE SUR L'ENSEMBLE DES TROUBLES NEUROPSYCHOLOGIQUES <br>   <br>   </b><a name="infoeloc"></a>&#149; <i><b>Approche de la neuropsychologie<br>   </b></i><br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www-toulouse.inserm.fr/srv/bmip/fdrech/unites/U455/leger2002.pdf" target="_blank"></a><a href="http://pro.wanadoo.fr/jerome.grondin/" target="_blank">Medipsyline</a>    Portail d'information d'un professionnel de sant&eacute; (orthophoniste), orient&eacute;    vers les troubles du langage mais abordant l'ensemble des troubles neuropsychologiques,    &agrave; travers deux grandes rubriques : <a href="http://pro.wanadoo.fr/jerome.grondin/neuroenf.htm" target="_blank">enfant</a>    et <a href="http://pro.wanadoo.fr/jerome.grondin/neuroadul.htm" target="_blank">adulte</a>,    et proposant une s&eacute;rie d'articles, souvent non dat&eacute;s ni sign&eacute;s    (et alors r&eacute;alis&eacute;s a priori par le webmestre, orthophoniste).    L'ensemble r&eacute;alise une documentation de base int&eacute;ressante. Mise    en ligne : medipsyline (site personnel d'un professionnel de sant&eacute;).    <br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www-toulouse.inserm.fr/srv/bmip/fdrech/unites/U455/leger2002.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.coridys.asso.fr/pages/base_doc/txt_val_bon/txt.html" target="_blank">Br&egrave;ve    description du champ d'&eacute;tude et d'action de la neuropsychologie</a>.    V. Bon, neuropsychologue, Hautes-Alpes. Mise en ligne: CORIDYS, base documentaire    (association).<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www-toulouse.inserm.fr/srv/bmip/fdrech/unites/U455/leger2002.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.med.univ-rennes1.fr/etud/pharmaco/neuropsychologie.htm" target="_blank">Progr&egrave;s    et perspectives en neuropsychologie</a>. Rappel historique et perspective sur    la neuropsychologie en tant que discipline scientifique. Pr. R. Gil, neurologie,    CHU de la Mil&eacute;trie, Poitiers. O</font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">ctobre    2000. Mise en ligne : Universit&eacute; de Rennes.<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www-toulouse.inserm.fr/srv/bmip/fdrech/unites/U455/leger2002.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.generation.net/%7Ecenopfl/ce_qu_est_la_neuropsychologie_infantile.htm" target="_blank">Ce    qu'est la neuropsychologie infantile</a>. Pr&eacute;sentation de la discipline,    de ses caract&eacute;ristiques, objectifs et particularit&eacute;s. Mise en    ligne : Centre d'&eacute;valuation neuropsychologique et d'orientation p&eacute;dagogique    fl (Qu&eacute;bec).<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www-toulouse.inserm.fr/srv/bmip/fdrech/unites/U455/leger2002.pdf" target="_blank"></a><a href="http://perso.wanadoo.fr/virole/AMETA/neuropsychologie.htm" target="_blank">Limites    et abus des approches neuropsychologiques</a>. B. Virole, psychologue. Janv.    2001. Texte critique sur les conditions de validit&eacute; des tests neuropsychologiques    chez l'enfant. Mise en perspective de biais possibles et d&eacute;fense d'une    approche clinique globale. Mise en ligne : site personnel de l'auteur(site comprenant    de nombreux documents, s&eacute;par&eacute;s en 3 domaines dont &quot;psychopathologie    psychanalise sciences coginitives&quot;)</font><br>   <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><a href="#debut"><img src="../../../imagesnavigation/Flec011.gif" width="26" height="29" border="0" alt="Retour haut de page"></a></b><br>   <i><b><a name="comment"></a>&#149; Textes plus techniques</b></i><b><br>   </b><br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www-toulouse.inserm.fr/srv/bmip/fdrech/unites/U455/leger2002.pdf" target="_blank">G&eacute;n&eacute;ralit&eacute;s    sur les grands syndromes neuropsychologiques et leurs corr&eacute;lations anatomo-cliniques</a>.    A. L&eacute;ger. Cours pour le DEA de neuropsychologie, Universit&eacute; de    Toulouse. S&eacute;rie de diapos Powerpoint en format pdf. Document lourd &agrave;    charger mais synth&egrave;se remarquable et illustr&eacute;e des grands syndromes    neuropsychologiques (aphasie, apraxie, agnosie, syndrome frontal, troubles de    la m&eacute;moire). Mise en ligne : INSERM-Toulouse.</font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.coridys.asso.fr/pages/base_doc/txt_walch/txt.html" target="_blank">Remarques    &agrave; propos d</a><a href="http://www.coridys.asso.fr/pages/base_doc/txt_walch/txt.html" target="_blank">e    l'utilisation d'&eacute;l&eacute;ments tir&eacute;s d'un bilan neuropsychologique    dans la pratique p&eacute;dagogique</a>. J.-P. Walch, neuropsychologue. Mise    en ligne: CORIDYS, base documentaire (association). <b><br>   </b>&not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.arobase.to/somm.html" target="_blank">R&eacute;cup&eacute;ration    post-l&eacute;sionnelle d'activit&eacute;s cognitives</a>. D. Mellier et coll.    Num&eacute;ro sp&eacute;cial de la revue Arobase, journal des lettres et sciences    humaines, Vol 5, n&deg;1-2. S&eacute;rie d'articles tr&egrave;s techniques (recherche)    sur les m&eacute;canismes de la r&eacute;cup&eacute;ration cognitive post-l&eacute;sionnelle.    Mise en ligne: Ph. Brun et Ph. Romanski (&eacute;diteurs).<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://labrev.free.fr/index.htm" target="_blank">BREV    : batterie rapide d'&eacute;valuation des fonctions cognitives</a>. Pr&eacute;sentation    d'un outils de base pour r&eacute;aliser un examen neuropsychologique chez l&#146;enfant    de 4 &agrave; 9 ans, con&ccedil;ue par des neurop&eacute;diatres, neuropsychologues,    orthophonistes et statisticien. Auteurs identifi&eacute;s et renomm&eacute;s.    Site destin&eacute; &agrave; des professionnels et int&eacute;ressant par la    mise en ligne des &eacute;tudes de validation. Vente en ligne de l'outil lui-m&ecirc;me.    Mise en ligne : labrev.free.fr (gestionnaire du site non identifiable).<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.iprs.it/brainelsa/BACKUP_cd/psychother.htm" target="_blank">Psychoth&eacute;rapie    et Atteintes Cognitives</a>. </font>H. Oppenheimer-Gluckman, H&ocirc;pital de    la Salp&eacute;tri&egrave;re, Paris. Article consacr&eacute;s aux aspects psychoth&eacute;rapeutiques    (plus que neuropsychologiques) des troubles cognitifs li&eacute;s &agrave; des    l&eacute;sions c&eacute;r&eacute;brales. Mise en ligne : Institut psychanalitique    pour la recherche sociale (Italie).<br>   <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><br>   <b><a name="apha"></a>3. INFORMATION SPECIFIQUE PAR TYPE DE TROUBLE<br>   <br>   <a name="aphasie"></a><i> </i></b><i><b>&#149; </b></i><b><i>M&eacute;moire,    orientation</i></b><br>   <br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.alzheimer-montpellier.org/memoire.html" target="_blank">Comprendre    la m&eacute;moire.</a> Article simple et tr&egrave;s complet, illustr&eacute;    ; une excellente entr&eacute;e en mati&egrave;re sur les troubles de la m&eacute;moire.    Non sign&eacute; mais document&eacute; ; responsables du site professeur J.    Touchon et Dr J.-M. Quiquempois. Janvier 2000. Mise en ligne : Azheimer Montpellier    (site de l'unit&eacute; de neurologie comportementale et d&eacute;g&eacute;n&eacute;rative    de Montpellier).<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.uqac.uquebec.ca/dse/3psy206/varapp/memoia.html" target="_blank">La    m&eacute;moire</a>. Article complet et simple pr&eacute;sentant la physiologie    et les types de m&eacute;moire et les facteurs l'influen&ccedil;ant dans le    cadre des apprentissages. Non sign&eacute;. Mise en ligne : UQAC (universit&eacute;    du Qu&eacute;bec &agrave; Chicoutimi).<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.prevention.ch/lamemoire.htm" target="_blank">La    m&eacute;moire.</a> Article didactique grand public assez complet, sous forme    de questions-r&eacute;ponses. Mise en ligne : www.prevention.ch (organisme partenaire    des pouvoirs publics suisses, Canton de Gen&egrave;ve).<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www-toulouse.inserm.fr/srv/bmip/fdrech/unites/U455/cliniqueMweb2000.doc" target="_blank">Les    troubles de la m&eacute;moire</a>. Laurent B., INSERM, Toulouse. Texte particuli&egrave;rement    complet, mais technique, sur la m&eacute;moire, l'examen et le d&eacute;pistage    des diff&eacute;rents types de troubles, les liens avec la topogaphie des atteintes    c&eacute;r&eacute;brales, etc. Document pdf, 14 pages. Mise en ligne : INSERM.<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://assoc.wanadoo.fr/orthophonissimo/seibel.htm" target="_blank">Evaluation    neuropsychologique de la m&eacute;moire de l'enfant</a>. N. SEIBEL, Neuropsychologue-Orthophoniste,    CHU Bic&ecirc;tre, H&ocirc;pital Am&eacute;ricain de Paris. Mise en ligne :    orthophonissimo, association de recherche en orthophonie (soci&eacute;t&eacute;    savante)<br>   <b><a href="#debut"><img src="../../../imagesnavigation/Flec011.gif" width="26" height="29" border="0" alt="Retour haut de page"></a></b><br>   <a name="dysphasie"></a><b> </b><i><b>&#149; </b></i><b><i>Praxies (apraxies,    dyspraxies)</i><i><br>   </i></b><br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.alzheimer-montpellier.org/apraxies.html" target="_blank">Les    apraxies</a>. Article simple et tr&egrave;s complet, illustr&eacute; ; une excellente    entr&eacute;e en mati&egrave;re sur les apraxies. Non sign&eacute; mais document&eacute;    ; responsables du site professeur J. Touchon et Dr J.-M. Quiquempois. Janvier    2000. Mise en ligne : Azheimer Montpellier (site de l'unit&eacute; de neurologie    comportementale et d&eacute;g&eacute;n&eacute;rative de Montpellier).<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.ifrance.com/abcavc/neuropsychologie.htm#formes_aphasies" target="_blank">Les    apraxies </a> Dr J.-A. Lotterie. Article destin&eacute; aux m&eacute;decins,    r&eacute;capitulant de mani&egrave;re simple et succincte quelques troubles    neuropsychologiques dont les diff&eacute;rents types d'apraxies et les tests    en permettant le diagnostic.. Site (<a href="http://www.ifrance.com/abcavc/" target="_blank">ABC    de l'AVC</a>) personnel d'un m&eacute;decin passionn&eacute; de neurologie.<b><br>   </b>&not; <a href="http://www.dyspraxie.info/" target="_blank">Dyspraxique mais    fantastique</a>. Site &eacute;labor&eacute; par les parents d'un enfant concern&eacute;,    enti&egrave;rement consacr&eacute; &agrave; la dyspraxie, qu'elle soit ou non    en lien avec des l&eacute;sions c&eacute;r&eacute;brales. Information sur les    troubles et liens vers des articles m&eacute;dicaux, pr&eacute;sentation de    l'association, etc. Mise en ligne : Site associatif. <b><br>   </b></font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&not;    <a href="http://www.afpa.org/groupes/visu.php?num=8" target="_blank">Dyspraxie    de l'enfant et r&eacute;percussions scolaires</a>. Dr M. Mazeau, Association    fran&ccedil;aise de p&eacute;diatrie ambulatoire. Mise en ligne: CORIDYS, base    documentaire (association).<br>   &not; <a href="http://pro.wanadoo.fr/jerome.grondin/dyspraxi.htm" target="_blank">Les    dyspraxies</a>. J. Grondin, orthophoniste. Article basique sur les dyspraxies.    Mise en ligne : medipsyline (site personnel d'un professionnel de sant&eacute;).    <br>   &not; <a href="http://www.ulg.ac.be/crc/pdf/Peigneux_These_full_00.pdf" target="_blank">L'apraxie    gestuelle</a>, une approche cognitive, neuropsychologique et par imagerie c&eacute;r&eacute;brale.    Ph. Peigneux, th&egrave;se de doctorat en psychologie, Universit&eacute; de    Li&egrave;ge, 1999-2000. Une somme sur l'apraxie gestuelle, document pdf de    445 pages. Mise en ligne : Universit&eacute; de Li&egrave;ge (Belgique). <br>   </font></p> <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><a name="ressour"></a><i>    </i></b><i><b>&#149; </b></i><b><i>Attention, concentration </i><br>   <a href="http://www.coridys.asso.fr/pages/base_doc/txt_billard/hyper.html" target="_blank"><br>   </a></b>&not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.coridys.asso.fr/pages/base_doc/txt_billard/hyper.html" target="_blank">Les    troubles d&eacute;ficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivit&eacute;</a>.    C. Billard, unit&eacute; de r&eacute;&eacute;ducation neuropsychologique et    motrice, H&ocirc;pital de Bic&ecirc;tre. Mise en ligne: CORIDYS, base documentaire    (association).<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://pro.wanadoo.fr/jerome.grondin/hyperact.htm" target="_blank">L'hyperactivit&eacute;    avec attention d&eacute;ficitaire</a>. J. Grondin, orthophoniste. Mise en ligne    : medipsyline (site personnel d'un professionnel de sant&eacute;).<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.aqeta.qc.ca/infogen.htm" target="_blank">Le    trouble d&eacute;ficitaire de la capacti&eacute; d'attention avec ou sans hyperactivit&eacute;</a>    In : &laquo; Les troubles d'apprentissage: comprendre et intervenir &raquo;    D. Destrempes-Marquez et L. Lafleur ,&Eacute;d. H&ocirc;pital Sainte-Justine,    1999. Mise en ligne : Association Qu&eacute;b&eacute;coise pour les troubles    d'apprentissage (AQETA).</font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><br>   </b><b><a href="#debut"><img src="../../../imagesnavigation/Flec011.gif" width="26" height="29" border="0" alt="Retour haut de page"></a></b><br>   <b><i><a name="agno"></a></i></b><i><b>&#149; </b></i><b><i>Agnosies et troubles    neuro-visuels</i> </b><br>   <br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.alzheimer-montpellier.org/agnosies.html" target="_blank">Les    agnosies</a>. Article simple et tr&egrave;s complet, illustr&eacute; ; une excellente    entr&eacute;e en mati&egrave;re sur les agnosies. Non sign&eacute; mais document&eacute;    ; responsables du site professeur J. Touchon et Dr J.-M. Quiquempois. Janvier    2000. Mise en ligne : Azheimer Montpellier (site de l'unit&eacute; de neurologie    comportementale et d&eacute;g&eacute;n&eacute;rative de Montpellier).<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.ifrance.com/abcavc/neuropsychologie.htm#formes_aphasies" target="_blank">Les    agnosies</a> Dr J.-A. Lotterie. Article destin&eacute; aux m&eacute;decins,    r&eacute;capitulant de mani&egrave;re simple et succincte quelques troubles    neuropsychologiques dont les diff&eacute;rents types d'agnosie et les tests    en permettant le diagnostic.. Site (<a href="http://www.ifrance.com/abcavc/" target="_blank">ABC    de l'AVC</a>) personnel d'un m&eacute;decin passionn&eacute; de neurologie.    <br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://membres.lycos.fr/pierreg/NeuroV.html" target="_blank">Les    troubles neurovisuels - description et r&eacute;&eacute;ducation</a>. Des rep&egrave;res    pour mieux comprendre. P. Griffon, psychologue. Dans le cadre d'un site consacr&eacute;    aux d&eacute;ficiences visuelles, article tr&egrave;s complet et illustr&eacute;    sur les agnosies visuelles et spatiales et leur r&eacute;&eacute;ducation. Mise    en ligne : site personnel profesionnel. </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://pro.wanadoo.fr/jerome.grondin/Neurovis.htm" target="_blank">Troubles    neurovisuels</a>. J. Grondin, orthophoniste. Article abordant en particulier    la classification de ces troubles. Mise en ligne : medipsyline (site personnel    d'un professionnel de sant&eacute;). <br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www-toulouse.inserm.fr/srv/bmip/fdrech/unites/U455/Bartolomeo_DEA.doc" target="_blank">Les    troubles des fonctions visuo-spatiales</a>. P. Bartolomeo, INSERM, Toulouse.    Article synth&eacute;tique, &agrave; propos de la maladie d'Alzheimer mais d&eacute;passant    ce cadre, sur les troubles de la reconnaissance visuelle (agnosie), l'h&eacute;min&eacute;gligence...    Mise en ligne : INSERM.<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.snof.org/strabo/textecongr7.html" target="_blank">Les    dyspraxies visuo-spatiales de l'enfant c&eacute;r&eacute;bro-l&eacute;s&eacute;.</a>    H. Dalens, M. Sol&eacute; et M. Neyrial, Clermont-Ferrand. Article portant sur    la pathologie neurovisuelle des enfants c&eacute;r&eacute;brol&eacute;s&eacute;s,    &agrave; partir du cas d'un enfant IMC. Non dat&eacute; (bibliographie jusqu'en    1996). Mise en ligne : syndicat national des ophtalmologistes de France.<br>   <br>   <b><i><a name="front"></a> </i></b><i><b>&#149; </b></i><b><i>Syndromes frontaux    - Troubles des fonctions ex&eacute;cutives - &quot;troubles du comportement&quot;    </i></b><br>   <br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.generation.net/%7Ecenopfl/documentation/syndrome_frontal.htm" target="_blank">Le    syndrome frontal</a>. Texte tr&egrave;s complet, sans &ecirc;tre tr&egrave;s    technique, sur la neuropsychopathologie des lobes frontaux, les atteintes dont    les fonctions ex&eacute;cutives et certains troubles des conduites (&quot;du    comportement&quot;). Mise en ligne : Centre d'&eacute;valuation neuropsychologique    et d'orientation p&eacute;dagogique fl (Qu&eacute;bec).<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://pro.wanadoo.fr/jerome.grondin/syndfron.htm" target="_blank">Syndrome    frontal</a>. J. Grondin, orthophoniste. Mise en ligne : medipsyline (site personnel    d'un professionnel de sant&eacute;). <br>   <b><a href="#debut"><img src="../../../imagesnavigation/Flec011.gif" width="26" height="29" border="0" alt="Retour haut de page"></a></b><br>   <b><a name="aides"></a>4. RESSOURCES <br>   </b><br>   <i><b>&#149; </b></i><b>Associations </b><br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.coridys.asso.fr/" target="_blank">CORIDYS</a>    : coordination des intervenants aupr&egrave;s des personnes souffrant de dysfonctionnement    neuropsychologiques<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.associationclesdedys.fr.st/" target="_blank">Cl&eacute;s    de dys</a> : association de parents en difficult&eacute;s d'apprentissage du    fait de Dysphasies, Dyspraxies, Agnosies, Troubles Mn&eacute;siques, Dyslexies,    Dyscalculies...<br>   <br>   <i><b>&#149; </b></i><b>Soci&eacute;t&eacute;s savantes</b><br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://webpro14.cpod.fr/monoweb/fedmer" target="_blank">FEDMER</a>    : f&eacute;d&eacute;ration fran&ccedil;aise de m&eacute;decine physique et de    r&eacute;adaptation <br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.orthophonistes.fr/" target="_blank">R&eacute;seau    orthophonie France</a> (portail de la FNO, f&eacute;d&eacute;ration nationale    des orthophonistes)<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://assoc.wanadoo.fr/orthophonissimo/" target="_blank">Orthophonissimo</a>    : association de recherche en orthophonie<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.anfe.asso.fr/" target="_blank">ANFE</a>    : association nationale fran&ccedil;aise des ergoth&eacute;rapeutes<br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://perso.wanadoo.fr/sfpsy/" target="_blank">SFPsy</a>    : Soci&eacute;t&eacute; Fran&ccedil;aise de Psychologie <br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.ulg.ac.be/neuropsy/snlf/" target="_blank">SNLF</a>    : Soci&eacute;t&eacute; de neuropsychologie de langue fran&ccedil;aise (Belgique)    <b><br>   <br>   <a name="refprof"></a>5. REFERENCES PROFESSIONNELLES<br>   <br>   <i><a name="rec"></a></i></b><i><b>&#149; </b></i><b><i>Recommandations, consensus,    cours , textes r&eacute;glementaires</i><br>   </b><br>   <b>M&eacute;decins</b><br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a><a href="http://www.chups.jussieu.fr/polys/neuro/semioneuro/POLY.Chp.4.4.html" target="_blank">S&eacute;miologie    cognitive : Praxies</a>. Polycopi&eacute; pour les &eacute;tudiants en m&eacute;decine.    Universit&eacute; Paris VI - Piti&eacute;-Salp&ecirc;tri&egrave;re. <br>   &not; <a href="APFF%20pr%E9sentation%20gale.pdf" target="_blank"></a> Idem pour    les <a href="http://www.chups.jussieu.fr/polys/neuro/semioneuro/POLY.Chp.4.3.html" target="_blank">fonctions    mn&eacute;siques</a>, <a href="http://www.chups.jussieu.fr/polys/neuro/semioneuro/POLY.Chp.4.4.html#ID-107" target="_blank">les    gnosies</a>, le <a href="http://www.chups.jussieu.fr/polys/neuro/semioneuro/POLY.Chp.4.2.html" target="_blank">comportement    et ses troubles</a> et le <a href="http://www.chups.jussieu.fr/polys/neuro/semioneuro/POLY.Chp.4.2.3.html" target="_blank">syndrome    frontal.</a><br>   <b><a href="#debut"><img src="../../../imagesnavigation/Flec011.gif" width="26" height="29" border="0" alt="Retour haut de page"></a></b><br>   <a name="form"></a> <i><b>&#149; Formations</b></i> <b></b><br>   </font></p> <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>APF-Formation</b>    <br>   <b>&not; </b><a href="../../APF_Formation_2003_pdf/APF_Formation_recapitulatif.htm" target="_blank">S&eacute;lection    de formations</a> en lien avec les d&eacute;ficiences motrices et les troubles    associ&eacute;s. <br>   <b>&not;</b> Voir notamment (fiches d&eacute;taill&eacute;es au format pdf ;    liens internes <i>apf-moteurline.org</i>)</font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><br>   . <a href="../../APF_Formation_2003_pdf/APF_Formation_recapitulatif.htm#c02" target="_blank">c02    Soutenir les apprentissages</a>. Attention, m&eacute;moire, rep&eacute;rage,    motivation</font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><br>   . <a href="../../APF_Formation_2003_pdf/APF_Formation_recapitulatif.htm#c03" target="_blank">c03    La construction logico-math&eacute;matique</a> (enfants c&eacute;r&eacute;brol&eacute;s&eacute;s)<br>   . <a href="../../APF_Formation_2003_pdf/APF_Formation_recapitulatif.htm#c04" target="_blank">c04    Ce que l'oeil dit &agrave; la main</a> (troubles visuels associ&eacute;s aux    troubles moteurs) <br>   . <a href="../../APF_Formation_2003_pdf/APF_Formation_recapitulatif.htm#c05" target="_blank">c05    Evalution et prise en charge des troubles de la m&eacute;moire</a></font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><br>   <a>. </a><a href="../../APF_Formation_2003_pdf/APF_Formation_recapitulatif.htm#c07" target="_blank">c07    Initiation &agrave; l'int&eacute;gration sensorielle</a><br>   . <a href="../../APF_Formation_2003_pdf/APF_Formation_recapitulatif.htm#c07" target="_blank">c08    L'int&eacute;gration sensorielle. Une approche originale de la r&eacute;&eacute;ducation    des enfants c&eacute;r&eacute;bro-l&eacute;s&eacute;s</a> <br>   <br>   <b>Autres</b><br>   <i>&#149;Orientation &quot;handicaps&quot;</i> - r&eacute;&eacute;ducation<br>   &not; <a href="http://www.diderotp7.jussieu.fr/Diplomes/fichediplome.php?numdiplome=96" target="_blank">DU    Approche neuropschologique du handicap</a>. Universit&eacute; Paris VII Diderot.<br>   &not; <a href="http://rfr-handicap.inserm.fr/neuropsy.html" target="_blank">DESS    de neuropsychologie</a> R&eacute;seau f&eacute;d&eacute;ratif de recherche sur    les handicaps<br>   &not; <a href="http://rfr-handicap.inserm.fr/dipl.html" target="_blank">D.U.    &quot;Neuropsychologie clinique du d&eacute;veloppement : pathologie et traitement&quot;</a>.    R&eacute;seau f&eacute;d&eacute;ratif de recherche sur les handicaps<br>   &not; <a href="http://pro.wanadoo.fr/pierre.griffon/redagnos.html" target="_blank">M&eacute;thodes    r&eacute;centes de r&eacute;&eacute;ducation des agnosies</a>. Association nationale    fran&ccedil;aise des ergoth&eacute;rapeutes (ANFE)<br>   <i>&#149;Autres (neuropsychologie g&eacute;n&eacute;rale)</i><br>   &not; <a href="http://neurologie.com.fr/anainf/enseig_detail.asp" target="_blank">DU    (dipl&ocirc;mes universitaires) de neuropsychologie clinique</a>. Universit&eacute;s    de Lille, Caen, Marseille, Montpellier, Paris-Salp&ecirc;tri&egrave;re... Dans    liste des DIU en neurologie. Mise en ligne Neurologie.com : ANAINF : association    nationale des assistants et internes en neurologie de France (soci&eacute;t&eacute;    savante)<br>   <a href="http://neurologie.com.fr/anainf/enseig_detail.asp" target="_blank">&not;    DIU (dipl&ocirc;me interuniversitaire) de physiologie et th&eacute;rapeutique    de la m&eacute;moire</a>. Responsable F. Matthieu (Paris). Dans liste des DIU    en neurologie. Mise en ligne Neurologie.com : ANAINF : association nationale    des assistants et internes en neurologie de France (soci&eacute;t&eacute; savante)<br>   &not; <a href="http://www.univ-angers.fr/formation.asp?ID=CDUNE1&langue=1" target="_blank">DIU    Pratique neuropsychologique</a>. Universit&eacute; d'Angers.<br>   &not; <a href="http://sante.w3sites.net/F00631.html" target="_blank">DU Physiopathologie    et th&eacute;rapeutique des troubles de la m&eacute;moire</a> <br>   &not; <a href="http://www.admp6.jussieu.fr/fp/MED%202002/Neuropsychologie%20approches%20th%E9oriques.pdf" target="_blank">DU    de neuropsychologie : approches th&eacute;oriques et cliniques</a>. Universit&eacute;    Paris VI - Piti&eacute; Salp&ecirc;tri&egrave;re<br>   &not; <a href="http://www-toulouse.inserm.fr/srv/bmip/fdrech/unites/U455/deaneuro.html" target="_blank">DEA    national de neuropsychologie</a> (DEA inter universitaire). Mise en ligne: Universit&eacute;    de Toulouse - INSERM<br>   &not; <a href="http://sante.w3sites.net/F02427.html" target="_blank">DEA de    neuropsychologie</a> (interuniversitaire, Responsable Pr Jeannerod, Lyon- Bron)<br>   <b><a href="#debut"><img src="../../../imagesnavigation/Flec011.gif" width="26" height="29" border="0" alt="Retour haut de page"></a></b></font></p> <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> <table width="50%" border="0" cellpadding="5" align="center">   <tr>      <td>        <div align="center">          <script language="javascript"> <!-- date=document.lastModified jour=date.charAt(3)+date.charAt(4) mois=date.charAt(0)+date.charAt(1) annee=date.charAt(6)+date.charAt(7)+date.charAt(8)+date.charAt(9) document.write("Dernire modification de ce document : "+jour+"/"+mois+"/"+annee) //--> </script>       </div>     </td>   </tr> </table> </font><!-- #BeginLibraryItem "/Library/copywright.lbi" -->  <table width="50%" border="0" cellpadding="5" align="center">   <tr>     <td>       <p align="center"><font size="1" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">&copy;          copyright<a href="http://www.apf.asso.fr" target="_blank"> Association          des Paralys&eacute;s de France</a> - tous droits r&eacute;serv&eacute;s<br>         d&eacute;claration CNIL de <a href="http://www.apf-moteurline.org" target="_top">apf-moteurline.org</a>          n&deg; 792126 du 19 f&eacute;vrier 2002 </font></p><table width="22%" border="0" cellpadding="5" align="center">         <tr>            <td><font size="1" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><img src="../../../logoAPF40_86.jpg" width="66" height="40"></font></td><td><font size="1" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><img src="../../../logoMTLreduit.gif" width="114" height="40"></font></td></tr>       </table></td></tr> </table><p align="center">&nbsp;</p><p align="center"><font size="1" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">    </font></p><!-- #EndLibraryItem --><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">  </font>  <p>&nbsp;</p> </body> </html> 
