<html>  <head> <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1"> <meta name="GENERATOR" content="Microsoft FrontPage 3.0"> <title>Cendrillon (Dax) Collge an 2000</title> </head>  <body bgcolor="#F4F4FF">  <p><font face="Arial Narrow" color="#FF0000"><small>Pour retrouver la page &quot;Les dbats dans les collges de l'acadmie&quot;, fermer cette fentre du navigateur (<img src="../images/croix.gif" width="17" height="14" alt="croix.gif (885 octets)">, en haut  droite)</small></font></p> <b><font SIZE="4"><i>  <h2 ALIGN="center"></i></font></b><font face="Comic Sans MS" color="#0000D7">DEBAT COLLEGE</font></h2>  <p ALIGN="center"><font face="Comic Sans MS" color="#0000D7">&nbsp;</font></p> <b>  <h3 ALIGN="center"><font color="#0000D7" face="Arial">Une formation pour tous</font></h3>  <p ALIGN="JUSTIFY"><font face="Arial" color="#0000D7"><strong>1. Les comptences communes. </strong></font></p>  <p ALIGN="JUSTIFY"><strong><font face="Arial"><small>Quels sont les comptences et les savoirs indispensables et communs attendus de tous les lves  la sortie du collge&nbsp;?</small><br> <small>Doit-on les prsenter aux lves et  leurs parents comme des objectifs communs&nbsp;? Pourquoi&nbsp;?</small></font></strong></p> </b>  <blockquote>   <ul>     <li><small><font face="Arial">Savoir lire (comprendre un message simple). </font></small></li>     <li><small><font face="Arial">Bien s&#146;exprimer dans la langue franaise. </font></small></li>     <li><small><font face="Arial">Avoir acquis des mthodes de travail. </font></small></li>     <li><small><font face="Arial">Notions de base en ducation civique. </font></small></li>     <li><small><font face="Arial">Avoir dj rflchi  ses comptences et  ses gots. </font></small></li>   </ul> </blockquote> <b>  <p ALIGN="JUSTIFY"><font face="Arial" color="#0000D7">2. De nouvelles comptences&nbsp;?</font></b></p>  <p ALIGN="JUSTIFY"><strong><font face="Arial"><small>Quels sont les savoirs, les comptences et les attitudes que vous jugez indispensables aujourd&#146;hui, et dont le collge ne se proccupe pas suffisamment&nbsp;?</small><br> <small>Faut-il favoriser les travaux de nature plus exprimentale, documentaires, interdisciplinaires...&nbsp;? Comment dvelopper ces mthodes&nbsp;? </small></font></strong></p>  <blockquote>   <ul>     <li><small><font face="Arial">Activits artistiques, cuisine, mcanique. </li>     <li>Mettre l&#146;lve en situation d&#146;acteur. </li>     <li>Autonomie  la prise de la parole. </li>     <li>Favoriser les travaux de nature plus exprimentale. </li>     <li>Plus de sorties pdagogiques en utilisant les ressources locales. </li>     <li>Les questions de citoyennet en France et en Europe. </li>     <li>Travaux interdisciplinaires. </li>   </ul>   <b> </blockquote>  <p></font></small><font face="Arial" color="#0000D7">3. La cohrence des apprentissages.</font></b><font face="Arial"></p> <small>  <p ALIGN="JUSTIFY"><strong><font face="Arial">Comment renforcer la cohrence des apprentissages entre les disciplines&nbsp;? </font></small><br> <small>Comment peut-on renforcer la progressivit et le suivi entre les niveaux&nbsp;?</strong></p>  <blockquote>   </small><ul>     <li><small>Plus de concertation entre les professeurs&nbsp;:  prvoir dans l&#146;emploi       du temps. </small></li>     <li><small>Plus de stabilit dans les programmes.</small></li>     <li><small>Limiter les exigences dans chaque niveau.</small></li>   </ul>   <b><small> </blockquote>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">4. L&#146;valuation et l&#146;orientation.</font></b><font face="Arial"></p> <small>  <p ALIGN="JUSTIFY"><strong><font face="Arial">Doit-on changer et si oui comment, le fonctionnement des conseils de classe et le contenu des bulletins scolaires&nbsp;?</font></strong></small><br> <strong><small>Comment peut-on aider les lves  choisir une orientation positive  la sortie du collge&nbsp;? Quel rle l&#146;ducation aux choix peut-elle jouer  cet gard&nbsp;?</small><br> <small>Que pensez-vous du Diplme National du Brevet&nbsp;? Doit-il voluer&nbsp;?</small></strong></p>  <blockquote>   <ul>     <li><small>Faire le conseil de classe pendant les heures de cours pour que les lves       puissent y participer. </li>     <li>Le conseil de classe ne doit pas tre un &quot;&nbsp;tribunal&nbsp;&quot;. </li>     <li>Evaluer la participation, la progression, le comportement sur les bulletins scolaires. </li>     <li>Les professeurs doivent indiquer les domaines o ils ont le plus de chance de       russite&nbsp;: pas d&#146;orientation par l&#146;chec. </li>     <li>Stages ds la troisime, informations sur les mtiers, visite des professionnels,       visite d&#146;entreprises. </li>     <li>Le brevet est utile&nbsp;: le laisser comme il est. </li>   </ul> </blockquote> <b><i><small>  <p ALIGN="CENTER">&nbsp;</p>  <p ALIGN="CENTER"></small></i></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">Amliorer le travail des lves</font><font face="Arial"></p>  <p ALIGN="JUSTIFY"></font><small><font face="Arial" color="#0000D7">5. Le temps scolaire.</font></b><font face="Arial"></p> <small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small><strong><font face="Arial">Que pensez-vous de l&#146;organisation actuelle du temps scolaire&nbsp;? Le schma une heure/un cours vous semble-t-il le meilleur&nbsp;?</font></small><big><br> </big><small>Quels types d&#146;amnagement du temps, quotidien, hebdomadaire, annuel, suggrez-vous pour amliorer le travail et l&#146;activit des lves&nbsp;?</small><big><br> </big><small>Que pensez-vous des fourchettes horaires&nbsp;? Quelle utilisation pdagogique peut-on en faire&nbsp;?</strong></p> </small>  <blockquote>   <ul>     <li><small>Journe trop charge. Trimestres trop dsquilibrs.</li>     </small>     <li><small>Matires principales le matin.</small></li>     <li><small>Pas de travail le mercredi matin, plutt le samedi matin.</small></li>     <li><small>Dure des cours  moduler selon les matires, ex : 2 heures en EPS ou en Arts       Plastiques.</small></li>     <small>   </ul> </blockquote> <b><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">6. Le travail effectif des lves.</font></b><font face="Arial"></p> <small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small><strong><font face="Arial">La nature et les conditions de travail proposes aux lves, en classe et  la maison, vous semblent-elles satisfaisantes&nbsp;? Sinon, pourquoi&nbsp;?</font></strong></p> </small>  <blockquote>   <ul>     <li><small>Moins de travail le soir et le week-end.</li>     <li>Bien rpartir les contrles dans la semaine.<small></li>   </ul> </blockquote> <b><small><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small></small></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">7. L&#146;aide au travail des lves .</font></b><font face="Arial"></p> <small><small><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small></small></small><strong><font face="Arial">Quelles sont les modalits d&#146;aide aux devoirs et de rattrapage des difficults courantes qui vous semblent les plus efficaces et qui doivent tre dveloppes (parcours diversifis, tudes diriges, groupes de besoins ...)&nbsp;?</font></strong></p> </small>  <blockquote>   <ul>     <li><small>Cours particuliers gratuits. </li>     <li>Davantage d&#146;tudes diriges. </small></li>     <li><small>Davantage de cours en groupes restreints. </small></li>     <li><small>Davantage d&#146;ducateurs pour aider les professeurs dans leur tche.</small></li>     <li><small><p ALIGN="JUSTIFY">Groupes de besoins.</small></font></p>       <font face="Arial"></li>   </ul> </blockquote> <b><i><small><small><small><small>  <p ALIGN="CENTER">&nbsp;</p>  <p ALIGN="CENTER"></small></small></small></small></i></font><font face="Arial" color="#0000D7">Un collge pour tous</font><font face="Arial"></p> <small><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">8. Les parcours. </font></small></b><font face="Arial"></p> <small><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small><strong><font face="Arial">Comment amliorer la transition avec l&#146;cole lmentaire, avec les lyces d&#146;enseignement gnral, technique et professionnel, les formations en CFA&#133;?</font></small><br> <small>Que pensez-vous de l&#146;organisation actuelle en cycles&nbsp;?</strong></p> </small>  <blockquote>   <ul>     <li><small>Faire plus de journes &quot;&nbsp;portes ouvertes&nbsp;&quot; pour assurer les       liens CM2 / 6<sup>e</sup> et 3<sup>e</sup> / 2<sup>e</sup>.</small></li>     <li><small>Davantage de liens entre les professeurs CM2 / 6<sup>e</sup>.</small></li>   </ul> </blockquote> <small><b><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">9. Les modes de regroupement des lves. </font></b><font face="Arial"></p> <small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small><strong><font face="Arial">Doit-on privilgier systmatiquement les classes htrognes, par exemple en abandonnant les classes constitues par les options diverses ( classes europennes, langues et options rares, classes artistiques &#133;)&nbsp;? Au contraire, cet objectif vous semble-t-il discutable ou impossible&nbsp;? Quelles modalits de regroupement vous semblent les plus justes et les plus efficaces&nbsp;?</font></small><br> <small>Comment aider les enseignants  grer l&#146;htrognit des lves dans leurs classes&nbsp;?</strong></p> </small>  <blockquote>   <small><small><p ALIGN="JUSTIFY"></small>Classes htrognes avec la possibilit de   faire des groupes de niveaux en fonction des difficults.</p>   </small> </blockquote> <small><b><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">10. L&#146;htrognit des collges.</font><font face="Arial"></p> </b><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small><strong>On observe aujourd&#146;hui de fortes diffrences sociales entre les collges. Comment les limiter ou les contrler pour que le collge accroisse la mixit sociale et offre le mme service  tous&nbsp;?</small><font size="1"> </font></strong></p>  <blockquote>   <ul>     <li><small>Multiplier les petites structures pour favoriser les contacts et la vie de       groupe. </small></li>     <li><small><p ALIGN="JUSTIFY">Arrter de hirarchiser les performances des       tablissements&nbsp;: il y a des effets pervers.</p>       </small></li>   </ul> </blockquote> <small><b><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">11. Les classes spcifiques. </font></b><font face="Arial"></p> <small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small><strong><font face="Arial">Bien des collges comportent des classes spcifiques (6me de consolidation, 4me d&#146;aide et de soutien, 3me d&#146;insertion...). Ces formules permettent-elles au collge de rpondre  sa mission d&#146;cole pour tous, ou l&#146;en loignent-elles&nbsp;?</font></small><br> <small>D&#146;autres formules seraient-elles souhaitables, lesquelles&nbsp;?</strong></p> </small>  <blockquote>   <small><small><p></small>Oui aux classes spcifiques.<small></p>   </small></small> </blockquote> <small><b><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">12. Les lves en &quot;&nbsp;grande difficult&nbsp;&quot;.</font></b><font face="Arial"></p> </small>  <p ALIGN="JUSTIFY"><strong><small>Quels types d&#146;actions peut-on imaginer auprs des lves en &quot;&nbsp;grande difficult&nbsp;&quot; identifis en 6me, et qui soient efficaces sans les relguer&nbsp;? </small><br> <small>Comment intgrer le plus possible les lves de SEGPA dans la vie du collge&nbsp;?</small></strong></p>  <blockquote>   <ul>     <li><small>Des cours de soutien.</small></li>     <li><small>Tutorat pour les lves.</small></li>     <li><small>Plus de matires d&#146;enseignement technique, plus concrtes ds la 6<sup>e</sup>.</small></li>   </ul> </blockquote> <b><small><small><i>  <p ALIGN="CENTER">&nbsp;</p>  <p ALIGN="CENTER"></i></small></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">Construire la citoyennet</font><font face="Arial"></p> <small><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">13. La vie des lves au collge.</font></b><font face="Arial"></p> <small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small><strong><font face="Arial">Pensez-vous utile de dvelopper des structures d&#146;accueil&nbsp;: lieux de travail, clubs, maisons des collgiens &#133;&nbsp;? </font></small><br> <small>Qui peut prendre en charge ces activits&nbsp;? </small><br> <small>Doit-on dvelopper la formule de l&#146;internat&nbsp;?</strong></p> </small>  <blockquote>   <ul>     <li><small>Des structures d&#146;accueil plus nombreuses.</small></li>     <li><small>Des ducateurs plus nombreux.</small></li>     <li><small>Il faut dvelopper les internats.</small></li>     <li><small>Du sport.</small></li>     <li><small>Plus de foyers socio-ducatifs mieux quips.</small></li>   </ul> </blockquote> <small><b>  <p ALIGN="JUSTIFY"></font><font face="Arial" color="#0000D7">14. Le rle des parents.</font><font face="Arial"></p> </b><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small><strong><font face="Arial">Comment associer les parents  la scolarit des lves&nbsp;? Comment mobiliser les parents qui ne participent pas aisment  la vie scolaire&nbsp;? </font></strong></p> </small>  <blockquote>   <ul>     <li><small>Dvelopper les runions parents / professeurs, au moins une fois par trimestre.     </li>     <li>Les lves de 3<sup>e</sup> ne souhaitent pas une participation effective des parents        la vie scolaire. </small></font><font face="Arial"></li>     <li><small>Dvelopper davantage les runions professeurs / lves en dehors du cadre       scolaire.</small></li>     <li><small><p ALIGN="JUSTIFY">Organiser des runions de parents en dehors des horaires de       travail des parents.<small></p>       </small></small></li>   </ul> </blockquote> <small><b><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">15. Discipline et civilit.</font></b><font face="Arial"></p> <small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small><strong><font face="Arial">Quelles sont les mthodes et les formes d&#146;organisation qui vous semblent  la fois les plus efficaces et les plus justes pour construire une discipline et une civilit scolaires&nbsp;? </font></small><big><br> </big><small>Comment intgrer l&#146;ducation civique dans la vie des collges et faire participer les lves  l&#146;laboration d&#146;une rgle commune&nbsp;? </small><big><br> </big><small>Faut-il renforcer le rle du professeur principal et dvelopper les heures de vie de classe&nbsp;?</strong></p> </small>  <blockquote>   <ul>     <li><small><small></small>Il faut dvelopper le rle du professeur principal et       dvelopper les heures de vie de classe.</small></li>     <li><small>Faire l&#146;ducation civique sur le terrain.</small></li>     <li><small>L&#146;ducation  la vie de citoyen et au respect d&#146;autrui fait partie       intgrante de notre tche.</small></li>     <li><small>Actions concrtes en ducation civique (Restos du c&#156;ur).</small></li>     <li><small>Pratique du contrat de responsabilit.<small></small></small></li>   </ul> </blockquote> <b><small><small><i>  <p ALIGN="CENTER">&nbsp;</p>  <p ALIGN="CENTER"></i></small></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">Un meilleur cadre de travail</font><font face="Arial"></p> <small><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">16. L&#146;autonomie des tablissements.</font></b><font face="Arial"></p> <small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small><strong><font face="Arial">L&#146;autonomie des tablissements doit-elle tre maintenue, limite ou dveloppe&nbsp;? Dans quels domaines et selon quelles modalits (souplesse des horaires, projet d&#146;tablissement...)&nbsp;? </font></small><big><br> </big><small>Dans quel sens devrait voluer le rle des quipes de direction&nbsp;?</strong></p> </small>  <blockquote>   <small><p>Chaque tablissement a sa spcificit propre, son projet, doit bnficier   d&#146;une plus grande libert de man&#156;uvre mais  condition de respecter un   programme commun.<small></p>   </small></small> </blockquote> <small><b><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">17. Evaluation. </font></b><font face="Arial"></p> <small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small><strong><font face="Arial">Doit-on valuer le degr de ralisation des objectifs et des projets de chaque tablissement, et selon quelles modalits&nbsp;? </font></small><br> <small>Comment associer les enseignants  cette valuation&nbsp;?</strong></p> </small>  <blockquote>   <small><small><p></small>Evaluation ncessaire mais ne doit pas dboucher sur une   comparaison entre tablissements car effets pervers.</p>   </small> </blockquote> <small><b><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">18. L&#146;organisation du travail dans les collges.</font></b><font face="Arial"></p> <small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small><strong><font face="Arial">Comment aider concrtement les enseignants et les divers acteurs du collge  accomplir leur travail (organisation des services, conditions de travail, accs au CDI et aux ressources pdagogiques...)&nbsp;?</font></small><br> <small>Quels changements pourrait-on apporter dans la formation initiale et continue des personnels?</small><br> <small>Comment favoriser le travail en quipe&nbsp;?</strong></p> </small>  <blockquote>   <ul>     <li><small><small></small>Plus de moyens financiers.</small></li>     <li><small>Laisser davantage de temps pour le travail en quipe.</small></li>     <li><small>Valoriser les CDI.</small></li>     <li><small>Des journes extra-scolaires pour renforcer la cohsion des quipes.<small></small></small></li>   </ul> </blockquote> <small><b><small>  <p ALIGN="JUSTIFY"></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">19. Comment amliorer les conditions de vie et de travail dans les collges&nbsp;: taille des tablissements, amnagements des locaux, environnement&#133;&nbsp;? </font></b><font face="Arial"></p> </small>  <blockquote>   <ul>     <li><small>Rduire la taille des tablissements&nbsp;: tout le monde se connat mieux       ainsi.</small></font><font face="Arial"></li>     <li><small>Des caftrias, des terrains de sport amliors.</small></li>     <li><small>Les quipements accessibles en dehors des heures de cours&nbsp;: mercredi       aprs-midi et mme samedi.</small></li>     <li><small>Des espaces verts, des fleurs.<small></small></small></li>   </ul> </blockquote> <small><b><small>  <p></small></font><font face="Arial" color="#0000D7">20. Sur tous ces points, pouvez-vous faire tat d&#146;expriences qui vous semblent particulirement positives&nbsp;? </font></b><font face="Arial"></p> </small>  <blockquote>   <ul>     <li><small><small></small>Accompagnement des lves.</small></li>     <li><small>Une heure de vie de classe.</small></li>     <li><small>Voyages scolaires plus changes linguistiques.</small></li>     <li><small>Sorties sportives.</small></li>     <li><small>BDI.</small></li>     <li><small>Partenariat avec les parents.<small></small></small></li>   </ul> </blockquote> <b><small><small>  <p ALIGN="CENTER">&nbsp;</p> </small></small>  <table border="1" width="100%" bordercolor="#0000D7" cellspacing="0" cellpadding="6">   <tr>     <td colspan="2"><p ALIGN="center"><font face="Arial" color="#0000D7">Caractristiques de     l&#146;tablissement</font></td>   </tr>   <tr>     </b><td align="right" width="50%"><p ALIGN="right"><small>Nom du collge</small></td>     <b><td width="50%"><p ALIGN="JUSTIFY"></b><strong><small>NOTRE-DAME DU SACRE-COEUR     &quot;CENDRILLON&quot;</small></strong><b></td>   </tr>   <tr>     </b><td align="right" width="50%"><p ALIGN="right"><small>Adresse</small></td>     <b><td width="50%"><p ALIGN="JUSTIFY"></b><strong><small>32, Rue Paul Lahargou  40100     DAX</small></strong><b></td>   </tr>   <tr>     </b><td align="right" width="50%"><p ALIGN="right"><small>N RNE</small></td>     <b><td width="50%"><p ALIGN="JUSTIFY"></b><strong><small>0400857P</small></strong><b></td>   </tr>   <tr>     </b><td align="right" width="50%"><p ALIGN="right"><small>Nombre d&#146;lves</small></td>     <b><td width="50%"><p ALIGN="JUSTIFY"></b><strong><small>287</small></strong><b></td>   </tr>   <tr>     </b><td align="right" width="50%"><p ALIGN="right"><small>Le collge est-il en ZEP&nbsp;?</small></td>     <b><td width="50%"><p ALIGN="JUSTIFY"><small>Non</small></td>   </tr>   <tr>     </b><td align="right" width="50%"><p ALIGN="right"><small>Taux de reus au Brevet des     collges&nbsp;?</small></td>     <b><td width="50%"><p ALIGN="JUSTIFY"><small>71,73 %</small></td>   </tr>   <tr>     </b><td align="right" width="50%"><p ALIGN="right"><small>Srie Technologique</small></td>     <b><td width="50%"><p ALIGN="JUSTIFY"><small>52,94 %</small></td>   </tr>   <tr>     </b><td align="right" width="50%"><p ALIGN="right"><small>Taille de la commune dans     laquelle se trouve l&#146;tablissement&nbsp;?</small></td>     <b><td width="50%"><p ALIGN="JUSTIFY"></b><strong><small>20.000 habitants</small></strong><b></td>   </tr>   <tr>     </b><td align="right" width="50%"><p ALIGN="right"><small>Le collge comprend-il une     SEGPA&nbsp;?</small></td>     <b><td width="50%"><p ALIGN="JUSTIFY"><small>Non</small></td>   </tr>   <tr>     </b><td align="right" width="50%"><p ALIGN="JUSTIFY"><small>Caractristiques sociales des     familles&nbsp;(pourcentage d&#146;lves dont le(la) responsable est employ, ouvrier,     sans profession)</small></td>     <b><td width="50%"><small><small><p ALIGN="JUSTIFY"></small>Agriculteurs 3,40 %</small><br>     <small>Artisans, Commerants, Chefs d'Entreprise 17,14 %</small><br>     <small>Cadres, Professions librales 22,17 %</small><br>     <small>Professions intermdiaires 19,20 %</small><br>     <small>Employs 17,37 %</small><br>     <small>Ouvriers 3,60 %</small><br>     <small>Retraits 1,37 %</small><br>     <small>Inactifs, emplois prcaires 15,65 %</small></td>   </tr> </table> </b></font> </body> </html> 
