<html>  <head> <title>L'eau</title> </head>  <body link="#DD3131" vlink="#808080" alink="#DD3131" bgcolor="#FFFFFF"> <div align="left">  <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" bordercolor="#DD3131" style="border-top: medium none; border-bottom: medium none" width="98%">   <tr>     <td bgcolor="#FFFFFF" width="137" valign="middle" align="left"><a name="haut"></a><a target="_top" href="../../accueil.html"><strong><font face="Arial" size="1">Accueil</font></strong></a></td>     <td bgcolor="#FFFFFF" width="40" align="left"><strong><font face="Arial" size="1"><img src="../../images/icones/rouge/carre_rouge.gif" WIDTH="20" HEIGHT="20"></font></strong></td>     <td bgcolor="#FFFFFF" width="116" align="left" valign="middle"><a target="_top" href="../accueil.html"><font face="Arial" size="1"><strong>Activits</strong></font></a></td>     <td bgcolor="#FFFFFF" width="40" align="left"></td>     <td bgcolor="#FFFFFF" width="180" align="left"></td>     <td bgcolor="#FFFFFF" width="40" align="left"></td>     <td bgcolor="#FFFFFF" width="205" align="left"></td>   </tr> </table> </div><div align="left">  <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="98%">   <tr>     <td height="28"><font face="Arial" size="3"><strong>Sommaire des activits :</strong></font></td>   </tr>   <tr>     <td bgcolor="#DD3131" height="40"><p align="center"><font face="Times New Roman" size="5" color="#FFFFFF">L'eau</font></td>   </tr>   <tr>     <td><hr align="left" noshade color="#DD3131">     </td>   </tr> </table> </div><div align="left">  <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" width="98%" bordercolor="#FFFFFF">   <tr>     <td bgcolor="#000000" width="150"><p align="left"><font face="Arial" size="1">&nbsp;&nbsp;     </font><font face="Arial" size="3" color="#FFFFFF"><strong>Activits :</strong></font></td>     <td bgcolor="#FFFFFF" width="400">&nbsp;</td>   </tr> </table> </div><div align="left">  <table border="1" cellpadding="2" cellspacing="0" width="98%" bordercolor="#DD3131">   <tr>     <td bgcolor="#FFFFFF" width="722"><font face="Times New Roman" size="2">La plupart des     documents que nous vous proposons a t labor par des enseignants. Ils sont     susceptibles d'voluer en fonction de vos ractions. Pour nous faire connatre vos     remarques, suggestions ou tmoignages, utilisez l'icne ragir situ en bas de chaque     document.<br>     Vous pouvez galement nous faire parvenir d'autres ressources en utilisant <a href="../modele.htm">la fiche modle</a> mise  votre disposition sur ce site. <br>     La rubrique <a href="../proposer_activites.htm">&quot;proposer une activit&quot;</a>     &nbsp; contient une fiche d'aide  l'laboration des squences d'activits ainsi que     les&nbsp; informations ncessaires pour l'envoi de vos documents.</font></td>   </tr> </table> </div><div align="left">  <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="98%" bordercolor="#FFFFFF" height="16">   <tr>     <td height="16" colspan="2"><hr noshade color="#DD3131" align="left">     </td>   </tr>   <tr>     <td bgcolor="#000000" width="141" height="16"><p align="left"><font face="Arial" size="3" color="#FFFFFF"><strong>Sommaire :</strong></font></td>     <td bgcolor="#FFFFFF" width="409" height="16"></td>   </tr> </table> </div><div align="left">  <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="98%">   <tr>     <td bgcolor="#FFFFFF" align="center" width="80"></td>     <td bgcolor="#FFFFFF" align="left" width="470"><p align="left"><font face="Times New Roman" size="3" color="#DD3131"><strong><a href="accueil.html#cycle1">Cycle     1</a><br>     <a href="accueil.html#cycle2">Cycle 2</a><br>     <a href="accueil.html#cycle3">Cycle 3</a></strong></font></td>   </tr>   <tr>     <td bgcolor="#FFFFFF" align="center" colspan="2"><hr noshade color="#DD3131" align="left">     </td>   </tr> </table> </div><div align="left">  <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="98%">   <tr>     <td width="98%"></td>   </tr>   <tr>     <td width="98%"><p align="left"><a name="cycle1"></a><font face="Arial" size="3" color="#DD3131"><strong>Cycle 1</strong></font></p>         <p align="center"><font face="Arial" size="2" color="#DD3131">Module (1)</font></p>         <p align="left"><font face="Arial" size="2"></font><font size="2" face="Times New Roman, Times, serif"><a href="../da2/cycle1_eau.htm"><font face="Times New Roman, Times, serif" size="2">L&#8217;eau            &agrave; l&#8217;&eacute;cole maternelle</font><br>           </a>Module extrait du document d'accompagnement des programmes 2002            &quot;<a href="../da2/accueil.html">Enseigner les sciences &agrave;            l'&eacute;cole</a>&quot; permettant d&#8217;aborder le transport de            l'eau et la dissolution.</font></p>         <p><font face="Times New Roman" size="2"><a href="module/eau_glace.htm" target="_top">Eau            et glace</a>, et cycle 2<br>           Les lves dcouvrent certaines proprits de l'eau (conservation de            la quantit lorsqu'on transvase, changements d'tat...)</font></p>         <p><font face="Times New Roman" size="2"><a href="module/jeux_eau/sommaire.htm" target="_blank">Lan&ccedil;ons            le coin eau de la classe</a><br>           Module de 3 s&eacute;quences proposant le d&eacute;veloppement du th&egrave;me            de l'eau &agrave; partir d'activit&eacute;s manipulatoires.</font></p>     <p align="center"><font face="Arial" size="2" color="#DD3131">Squences (2)</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="sequence/histoire.htm">Histoire     et changement d'tat</a><br>     Le point de dpart propos ici est une histoire raconte aux enfants dans laquelle le     personnage principal est au centre d&#146;aventures ayant un rapport avec un changement     d&#146;tat de l&#146;eau (eau liquide - glace). L&#146;activit va consister  amener     les enfants  apprendre  changer de regard sur l&#146;histoire pour s&#146;intresser     au phnomne physique sous-jacent,  leur proposer une manipulation pour simuler cette     situation, la mettre en &#156;uvre puis la dcrire.</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="sequence/experience_eau.htm" target="_top">Expriences sur l'eau</a><br>     Aprs avoir constat que l'eau de mer contient du sel, les lves se demandent si     l'eau peut contenir d'autres substances. Ils font des essais en mlangeant diffrents     produits avec de l'eau du robinet.</font></p>     <p align="center"><font face="Arial" size="2" color="#DD3131">Botes  ides (2)</font></p>     <p><font face="Times New Roman" size="2"><a href="idees/l_eau/sommaire.htm" target="_top">L'eau</a>,     et cycles 2 et 3<br>     Ce dossier propose de raliser de petites expriences autour de l'eau.</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a target="_top" href="idees/temoignage/coin_eau.htm">Notre coin eau</a><br>     Tmoignage : une enseignante tmoigne des activits qu'elle a ralises avec des     maternelles sur le thme de l'eau.</font></p>     <hr noshade color="#DD3131" align="left">     <p align="left"><a name="cycle2"></a><font face="Arial" size="3" color="#DD3131"><strong>Cycle     2</strong></font></p>         <p align="center"><font face="Arial" size="2" color="#DD3131">Modules            (3)</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="module/eau_glace.htm" target="_top">Eau et glace</a>, et cycle 1<br>     Les lves dcouvrent certaines proprits de l'eau (conservation de la quantit     lorsqu'on transvase, changements d'tat...)</font></p>         <p align="left"><a target="_top" href="module/etats_eau/sommaire.htm"><font face="Times New Roman" size="2">Les            tats de l'eau</font></a><br>           <font face="Times New Roman" size="2" color="#000000">Module de quatre            squences pour dcouvrir les trois tats de l'eau : liquide, solide,            gaz ; et reprer un certain nombre de proprits caractristiques de            ces tats (surface horizontale d'un liquide...) et de ces changements            d'tats (temprature de fusion, d'vaporation...).</font></p>         <p align="left"><font size="2" face="Times New Roman, Times, serif"><a href="../insights/liquides/accueil.html" target="_top">Les            liquides </a>(et cycle 3)<br>           Module de 12 s&eacute;quences issu du <a href="../insights/accueil.html" target="_top">programme            Insight</a>. </font></p>         <p align="center"><font face="Arial" size="2" color="#DD3131">Squences (9)</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a target="_top" href="sequence/evaporation_eau.htm">vaporation de l'eau</a></font><strong><br>     </strong><font face="Times New Roman" size="2">4 sances pour comprendre comment l'eau     s'vapore.</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="sequence/eau_mer.htm" target="_top">L'eau de mer est sale</a><br>     Suite  un voyage au bord de la mer, les lves cherchent  savoir si l'eau de mer est     compose d'eau et de sel.</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="sequence/filtration_2.htm">La     filtration de l'eau (2)</a><br>     Activits pour rendre claire une eau boueuse.</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="sequence/recueillir_eau.htm">Recueillir de l'eau de pluie</a><br>     Les lves s'interrogent sur la provenance de l'eau dans leur environnement puis     fabriquent un pluviomtre et font des relevs.</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="sequence/pluie.htm">Pluie     et neige</a><br>     En observant la nature, les lves prennent conscience que l'eau existe sous diffrents     tats (liquide ou solide).</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman, Times, serif" size="2"><a href="sequence/flaque_eau.htm">Qu'est devenue l'eau des flaques qui a disparu dans la cour     ?</a><br>     Les lves constatent que la disparition des flaques d'eau est due  l'vaporation.</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman, Times, serif" size="2"><a href="sequence/dilution.htm">Dilution dans l'eau</a><br>     </font><font face="Times New Roman" size="2">Les enfants dcouvent que l'eau transparente     n'est pas forcment de l'eau bonne  boire : elle peut contenir des substances non     visibles mais dangereuses.</font></p>         <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="sequence/flotte_coule2.htm">Ca            flotte, a coule : recherches sur documentaires</a><br>           Pour rpondre  la question &quot;en quoi sont faites les coques des            bateaux aujourd'hui ?&quot;, les lves sont amens  consulter des            livres documentaires et  se familiariser avec leurs utilisations.<br>           L'analyse de l'enseignante sur le travail effectu complte cette squence.</font></p>         <p align="left"><font size="2" face="Times New Roman, Times, serif"><a href="sequence/eau_chgtetat.htm">Les            &eacute;tats de la mati&egrave;re</a></font><br>           <font face="Times New Roman" size="2">Cette s&eacute;quence pr&eacute;sente            en 11 s&eacute;ances l'&eacute;tude des &eacute;tats de la mati&egrave;re            et des changements d'&eacute;tat pour des &eacute;l&egrave;ves n'ayant            jamais trait&eacute;s de ces questions dans leur scolarit&eacute; ant&eacute;rieure.            Ainsi figure tout ce qui aurait pu et du &ecirc;tre envisag&eacute;            plus t&ocirc;t, telle par exemple que l'utilisation du thermom&egrave;tre.</font>          </p>     <p align="center"><font face="Arial" size="2" color="#DD3131">Bote  ides (1)</font></p>     <p><font face="Times New Roman" size="2"><a href="idees/l_eau/sommaire.htm" target="_top">L'eau</a>,     et cycles 1 et 3<br>     Ce dossier propose de raliser de petites expriences autour de l'eau.</font></p>     <hr noshade color="#DD3131" align="left">     <p align="left"><a name="cycle3"></a><font face="Arial" size="3" color="#DD3131"><strong>Cycle     3</strong></font></p>         <p align="center"><font face="Arial" size="2" color="#DD3131">Modules            (3)</font></p>     <p align="left"><a href="module/cycle_eau/sommaire.htm" target="_top"><font face="Times New Roman" size="2">Le cycle de l'eau</font></a><font face="Times New Roman" size="2" color="#000000"><br>     Module de trois squences (en six sances) qui propose de suivre le cycle de l'eau dans     la nature. Les notions d'tat et de changement d'tat (vues en cycle 2) sont     rintgres dans ce systme complexe. En dernire partie, les lves s'intressent      l'action de l'eau et son utilit dans l'environnement.</font></p>         <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="module/prix_00/sommaire.htm" target="_top">Eau            sale, eau claire, eau pure...</a></font><br>           <font face="Times New Roman" size="2">Un dossier laurat du prix <em>La            main  la pte 2000</em>, par Sylvie Frmineur</font><br>           <font face="Times New Roman" size="2"> partir d'une rflexion sur l'volution            de l'agriculture et sur l'utilisation des engrais, voici un travail            centr sur la distinction entre eau sale, eau claire et eau pure. Les            objectifs principaux sont d'une part une meilleure connaissance du phnomne            de dissolution, d'autre part, en liaison avec l'ducation  l'environnement,            de savoir que les substances solubles (les engrais par exemple) sont            entranes dans les eaux souterraines.</font></p>         <p align="left"><font size="2" face="Times New Roman, Times, serif"><a href="../insights/liquides/accueil.html" target="_top">Les            liquides </a>(et cycle 2)<br>           Module de 12 s&eacute;quences issu du <a href="../insights/accueil.html" target="_top">programme            Insight</a>. </font></p>     <p align="center"><font face="Arial" size="2" color="#DD3131">Squences (8)</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a target="_top" href="sequence/archimede.htm">La pousse d'Archimde</a><br>     Les lves reprent et caractrisent les paramtres (masse, volume, forme) qui     dterminent la flottabilit d'un objet.</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a target="_top" href="sequence/vases_communicants.htm">Les vases communicants</a><strong><br>     </strong>Au cycle 2, le thme de l&#146;eau est trait dans le cadre de l&#146;eau dans     la vie quotidienne,  travers ses proprits physiques.<br>     Au cycle 3 il s&#146;agit d&#146;approfondir cette tude en examinant quelques exemples     d&#146;utilisations.&nbsp;L&#146;activit propose dans cette fiche peut s&#146;inscrire     dans une squence destine  rpondre  la question &quot;&nbsp;d&#146;o vient     l&#146;eau du robinet&nbsp;?&quot; et tre couple  l&#146;activit sur la <a href="idees/distribution.htm">distribution de l&#146;eau dans une commune.</a></font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="sequence/filtration_1.htm">La     filtration de l'eau (1)</a><br>     Ralisation exprimentale d'un procd de clarification de l'eau trouble. Cette     activit peut tre prolonge en ralisant une <a href="sequence/filtration_rech.htm">recherche     de bactries</a> propose dans la rubrique &quot;bote  ides&quot;.</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="sequence/filtration_rech.htm">La filtration de l'eau et la recherche de bactries</a><br>     Les lves cherchent  rendre propre de l'eau sale puis cherchent  savoir si cette     eau est potable. Ce travail a t ralis dans le cadre du projet de cycle 3     &quot;gnrer des comportements responsables&quot;.</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="sequence/recuperation_sel.htm">Rcupration du sel dissous dans l'eau</a><br>     Grce  l'vaporation, les lves parviennent  sparer un corps solide dissous     dans un liquide.</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="sequence/evaporation.htm">L'vaporation</a><br>     Les lves font scher un linge mouill et dcouvrent quelles conditions (chaleur,     vent, surface au contact de l'air)&nbsp;acclrent l'vaporation.</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="sequence/solidification.htm">La solidification de l'eau</a><br>     Une classe en voyage de neige s'interroge :&nbsp; comment l'eau se transforme-t-elle en     glace ? A l'aide d'un mlange rfrigrant, les lves tudient la temprature et le     temps de solidification de l'eau. Ils reprsentent ensuite leurs observations sur une     courbe.</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="sequence/melange_solution.htm">Mlanges et solutions</a><br>     A partir de manipulations simples, les lves dcouvrent certaines proprits de     diffrents liquides.</font></p>     <p align="center"><font face="Arial" size="2" color="#DD3131">Botes  ides (4)</font></p>     <p align="left"><font face="Times New Roman" size="2"><a href="idees/distribution.htm">La     distribution de l'eau dans une commune</a><br>     Construction d'une maquette pour tudier la distribution d'eau dans une commune.</font></p>     <p><font face="Times New Roman" size="2"><a href="idees/l_eau/sommaire.htm" target="_top">L'eau</a>,     et cycles 1 et 2<br>     Ce dossier propose de raliser de petites expriences autour de l'eau.</font></p>     <p><font face="Times New Roman" size="2"><a target="_top" href="idees/temoignage/flotte_coule.htm">Flotte ou coule ?</a><br>     Tmoignage :  travers un change de questions/rponses, le matre fait le point avec     ses lves sur les notions de masse, de poids, de volume.</font></p>     <p><font face="Times New Roman" size="2"><a href="idees/temoignage/cahier.htm">Le     compte-rendu d'expriences</a><br>     Suite  une activit scientifique, un enseignant propose de travailler  partir des     notes prises par les lves sur le cahier d'expriences afin de produire un texte qui     soit publiable dans le bulletin scientifique de l'cole.</font></p>     <hr noshade color="#DD3131" align="left">     </td>   </tr> </table> </div>  <p align="left">&nbsp;</p>  <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="98%">   <tr>     <td width="40"><strong><font face="Arial" size="1"><img src="../../images/icones/reagir.gif" WIDTH="40" HEIGHT="30"></font></strong></td>     <td width="91"><a href="http://www.inrp.fr/lamapphp/questions/accueil_quest.php?type=gen" target="_top"><strong><font face="Arial" size="1">Ragir !</font></strong></a></td>     <td width="83"><img src="../../images/icones/fleche_h.gif" WIDTH="32" HEIGHT="32"></td>     <td width="188"><a href="accueil.html#haut"><font face="Arial" size="1"><strong>Haut de     page</strong></font></a></td>     <font face="Arial" size="1"><td width="83"></td></font>     <td width="188"></td>     <font face="Arial" size="1"><td width="83"></td></font>     <td width="188"></td>     <font face="Arial" size="1"><td width="83"></td></font>     <td width="188"></td>   </tr> </table>  <p><img src="../../images/icones/copyright.gif" alt="Copyright.gif (563 octets)" WIDTH="200" HEIGHT="17"></p> </body> </html> 
