<HTML> <HEAD> <META HTTP-EQUIV="Content-Type" CONTENT="text/html; charset=windows-1252"> <META NAME="Generator" CONTENT="Microsoft Word 97"> <TITLE>Un souterrain d'enfer</TITLE> <META NAME="subject" CONTENT="99"> <META NAME="Template" CONTENT="C:\MsOffice97\Modles\EPI_WebA.dot"> </HEAD>  <BODY TEXT="#003090" BGCOLOR="#FFFFFF" LINK="#0000EE" VLINK="#551A8B" ALINK="#FF0000">  <!AK 16/11/00>  <CENTER><TABLE BORDER=0 WIDTH="90%" > <TR> <TD>   <B><FONT SIZE=5><P ALIGN="CENTER">UN SOUTERRAIN D'ENFER&nbsp;: <BR> </FONT><FONT SIZE=1>&nbsp;<BR> </FONT><FONT SIZE=5>Un roman d'aventures pour enfants sur le Web<BR> </FONT><FONT SIZE=1>&nbsp;<BR> </B></FONT><A HREF="http://souterraindenfer.free.fr"><B><FONT SIZE=4>http://souterraindenfer.free.fr</B></FONT></A></P> <P>&nbsp;</P> <P>Ce site propose sur le web un roman d'aventures pour enfants in&eacute;dit, illustr&eacute; et int&eacute;gral &eacute;crit par Philippe Tassel d&eacute;j&agrave; connu pour ses polices manuscrites. C'est aussi le travail d'une &eacute;quipe d'enseignants b&eacute;n&eacute;voles, comme souvent, et auxquels l'auteur rend hommage&nbsp;: <I>La reconnaissance de leur travail est leur seul "salaire", m&ecirc;me s'ils font plut&ocirc;t cela pour le "fun". Martine Belot, l'illustratrice, peintre et professeur d'arts plastiques a &eacute;t&eacute; la premi&egrave;re &agrave; avoir accept&eacute; de tenter l'aventure. Sans cette premi&egrave;re collaboration, le site n'aurait pas vu le jour, car le texte pur passe difficilement &agrave; l'&eacute;cran</I>.</P> <CENTER> <TABLE BORDER CELLSPACING=1 CELLPADDING=4 WIDTH=500> <TR><TD WIDTH="50%" VALIGN="TOP"> </FONT><P ALIGN="CENTER"><IMG SRC="b99p091a.jpg" WIDTH=222 HEIGHT=170></TD> <TD WIDTH="50%" VALIGN="TOP"> </FONT><P ALIGN="JUSTIFY"><IMG SRC="b99p091b.jpg" WIDTH=246 HEIGHT=170></TD> </TR> <TR><TD VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <P ALIGN="CENTER">Un Souterrain d'enfer</P> <B><P ALIGN="CENTER">Chapitre premier</P> <P ALIGN="CENTER">Un rendez-vous &eacute;trange.</P> </B><P ALIGN="CENTER">Passe la souris sur les mots en italique et tu pourras lire leur d&eacute;finition.</P> <P ALIGN="CENTER">Chaque couleur de texte correspond &agrave; un personnage</TD> </TR> </TABLE> </CENTER> <I><P ALIGN="JUSTIFY">&Eacute;ric Chenavier<SUP>&nbsp;&nbsp;<A NAME="Appel_Note1"></I></SUP><A HREF="#Note1">[1]</A></A><I> a pris en charge la mise en page des pdf, rubriques "J'ai tout compris" et leur corrig&eacute; ainsi que le lexique. Claude Moine, pour les questionnaires suppl&eacute;mentaires. Michel Tournon pour les fiches de lecture qui permettent une compr&eacute;hension "panoramique" de l'histoire (personnages, lieux etc.&nbsp;; approche du r&eacute;sum&eacute; etc.). B&eacute;atrice Arnou qui m'a donn&eacute; un s&eacute;rieux coup de main pour les scripts php</I>.</P> <B><FONT SIZE=4><P>Pourquoi un roman sur Internet&nbsp;?</P> </B></FONT><P>Internet c'est une diffusion potentielle tr&egrave;s large, un outil de communication irrempla&ccedil;able et imm&eacute;diat, une opportunit&eacute; de publication quasi-gratuite. Un Souterrain d'enfer rencontrera ainsi de nouveaux lecteurs. L'auteur, Philippe Tassel, souhaite &eacute;tablir un contact direct avec les lecteurs, publier leurs r&eacute;actions ou leurs productions en rapport avec le roman, s'ils le veulent, cr&eacute;er un lien entre les lecteurs eux-m&ecirc;mes, permettre aux enseignants de mutualiser leur travail. Martine Belot, l'illustratrice, a &eacute;t&eacute; s&eacute;duite par le projet. Elle a ainsi donn&eacute; des visages aux personnages et ajout&eacute; au roman sa propre vision de l'aventure, pour le bonheur des lecteurs.</P> <B><FONT SIZE=4><P>L'INTRIGUE</P> </B></FONT><P>Un vieux paysan, "un peu" sorcier, Chlo&eacute;, B&eacute;rang&egrave;re, Christine et Lucien, des enfants d'une dizaine d'ann&eacute;es, un souterrain maudit, un texte ancien &agrave; d&eacute;chiffrer, la recette d'une potion &agrave; retrouver, de dangereux malfaiteurs qui polluent sans vergogne, tels sont les ingr&eacute;dients de ce livre, organis&eacute; en 19 chapitres, qui nous entra&icirc;ne dans des aventures dans un petit village, Lorme, au cur du Berry.</P> <B><FONT SIZE=4><P>LECTURE ET ACTIVIT&Eacute;S P&Eacute;DAGOGIQUES</P> </B></FONT><P>Il faut tout d'abord souligner, outre la qualit&eacute; des illustrations, la lisibilit&eacute; des textes &agrave; l'&eacute;cran. Des caract&egrave;res de couleurs diff&eacute;rentes permettent d'identifier les personnages. Les mots et expressions difficiles sont affich&eacute;s en italique et associ&eacute;s &agrave; un lien donnant acc&egrave;s &agrave; un lexique.</P> <CENTER> <B><FONT SIZE=4><P>LES PERSONNAGES PRINCIPAUX</P></B></FONT> <TABLE BORDER CELLSPACING=1 WIDTH=444> <TR><TD WIDTH="67%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <P ALIGN="CENTER"><IMG SRC="b99p091c.jpg" WIDTH=216 HEIGHT=150><BR> Chlo&eacute; et B&eacute;rang&egrave;re</TD> <TD WIDTH="33%" VALIGN="TOP"> <P ALIGN="CENTER"><IMG SRC="b99p091d.jpg" WIDTH=93 HEIGHT=150><BR> L'&Eacute;mile</TD> </TR> <TR><TD WIDTH="67%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <P ALIGN="CENTER"><IMG SRC="b99p091e.jpg" WIDTH=179 HEIGHT=150><BR> Augustin et Chevalier Noir</TD> <TD WIDTH="33%" VALIGN="TOP"> <P ALIGN="CENTER"><IMG SRC="b99p091f.jpg" WIDTH=89 HEIGHT=150><BR> Deux m&eacute;chants</TD> </TR> <TR><TD WIDTH="33%" VALIGN="TOP"> <P ALIGN="CENTER"><IMG SRC="b99p091g.jpg" WIDTH=112 HEIGHT=95><BR> <P ALIGN="CENTER">F&eacute;lix</TD> <TD WIDTH="33%" VALIGN="TOP"> <P ALIGN="CENTER"><IMG SRC="b99p091h.jpg" WIDTH=89 HEIGHT=106><BR> La biblioth&eacute;caire</TD> <TD WIDTH="33%" VALIGN="TOP"> <P ALIGN="CENTER"><IMG SRC="b99p091i.jpg" WIDTH=101 HEIGHT=100><BR> Cl&eacute;op&acirc;tre</TD> </TR> </TABLE> </CENTER> <P>&nbsp;</P> <B><FONT SIZE=4><P>DES RESSOURCES P&Eacute;DAGOGIQUES</P> </B></FONT><P>Le site offre d'autres contenus. L'utilisation du texte et des illustrations, &agrave; titre individuel, familial ou scolaire est gratuite. Toute autre utilisation, notamment &agrave; des fins commerciales, doit faire l'objet d'un contrat avec les auteurs.</P> <B><FONT SIZE=4><P>Pr&eacute;parations et ressources scolaires </P> </B></FONT><P>Plusieurs versions du texte int&eacute;gral sont disponibles au format <I>pdf</I>&nbsp;: texte pur, texte avec illustration, texte mis en page.</P> <P>Un ensemble p&eacute;dagogique riche et vari&eacute; est mis &agrave; disposition sur le site et peut &ecirc;tre t&eacute;l&eacute;charg&eacute;. Un nombre impressionnant de fiches de travail est propos&eacute;&nbsp;: fiches de lecture, questions de lecture m&ecirc;lant r&eacute;ponses directes et choix multiples formats, corrections, mots crois&eacute;s, r&eacute;flexions p&eacute;dagogiques... </P> <P>Par exemple, une fiche portera sur les &eacute;l&eacute;ments essentiels de l'histoire pour aider &agrave; mieux appr&eacute;hender la structure du r&eacute;cit, les personnages, les lieux. Il s'agit &eacute;galement de solliciter l'imagination des enfants et de stimuler leur capacit&eacute; de synth&egrave;se, en recentrant syst&eacute;matiquement les &eacute;v&eacute;nements du chapitre dans le cadre global de l'histoire. Comme il n'y a pas vraiment de r&eacute;ponses-types, cela favorise la communication en classe (propositions, hypoth&egrave;ses, &eacute;change d'arguments...).</P> <P>Cette "mine", aliment&eacute;e et mise &agrave; jour r&eacute;guli&egrave;rement, est un bel exemple de mutualisation de pratiques de terrain</P> <B><FONT SIZE=4><P>Liens autour du roman</P> <I><P>Liste de diffusion enseignants </P> </B></I></FONT><P>Cette page informe&nbsp;:</P> <OL START=1> <LI>des nouveaut&eacute;s sur le site, </LI> <LI>accueille les pr&eacute;parations des enseignants, sugg&egrave;re des pistes de travail, &agrave; propos du livre et de ses prolongements p&eacute;dagogiques.</LI></OL> <P>Pour les instits un site &agrave; voir&nbsp;: Sitinstit - <A HREF="http://sitinstit.free.fr/">http://sitinstit.free.fr</A></P> <B><I><FONT SIZE=4><P>Liste de diffusion enfants </P> </B></I></FONT><P>Gr&acirc;ce &agrave; la liste de diffusion, les enfants peuvent&nbsp;:</P> <OL START=1> <LI>&eacute;changer leurs impressions avec les autres lecteurs&nbsp;;</LI> <LI>poser des questions &agrave; l'auteur ou &agrave; l'illustratrice&nbsp;; </LI> <LI>dire s'ils aiment ou d&eacute;testent&nbsp;; </LI> <LI>envoyer leurs textes, dessins ou pages web, inspir&eacute;s par le livre, qui sont publi&eacute;s sur le site.</LI></OL>  <B><FONT SIZE=4><P>UN SITE VISIT&Eacute; ET APPR&Eacute;CI&Eacute;</P> </B></FONT><P>Ce livre est lu en France, Suisse, Belgique, Canada, Argentine... et le succ&egrave;s du site d&eacute;passe les esp&eacute;rances des auteurs. Les listes de diffusion commencent &agrave; "monter en r&eacute;gime" et des &eacute;changes int&eacute;ressants circulent.</P> <P>Des enfants lisent le livre, hors cadre scolaire, le soir dans leur lit avant de se coucher, et l&agrave; <I>"c'est le genre de truc qui me fait fondre,</I> dit Philippe Tassel, <I>surtout quand ils m'&eacute;crivent pour me donner leurs impressions. La question est souvent pos&eacute;e par les enfants&nbsp;: "Est-ce qu'on peut trouver le livre dans les magasins&nbsp;?". Pour eux, un Souterrain d'enfer n'est pas un "vrai" livre parce qu'il n'est pas en papier et carton. Ce qui prouverait que le livre traditionnel a de beaux jours devant lui ou que le livre virtuel n'est pas vraiment entr&eacute; dans les murs<B>"</B></I>.</P> <P ALIGN="CENTER"><IMG SRC="b99p091j.jpg" WIDTH=355 HEIGHT=237></P> <CENTER> <P ALIGN="CENTER">Exemple de fiche de lecture</P> <TABLE CELLSPACING=0 BORDER CELLPADDING=4 WIDTH=500> <TR><TD VALIGN="TOP"> <B><FONT SIZE=2><P ALIGN="CENTER">Questionnaire sur le chapitre dix-neuf</P> </B><I><P>Lis le chapitre dix-neuf et r&eacute;ponds aux questions&nbsp;:</P> </I><P>1) En se rendant chez Lucien, qui rencontre les filles en premier&nbsp;? (coche la bonne r&eacute;ponse)<BR>   <DIR> <DIR> [ ] Alfred<BR> [ ] Lucien<BR> [ ] Les gendarmes</P> </DIR> </DIR>   <P>2) Pourquoi Alfred est-il m&eacute;content&nbsp;? </P> <P>&nbsp;</P> <P>3) Combien de journalistes attendent d&eacute;j&agrave; les filles&nbsp;?<BR>   <DIR> <DIR> [ ] aucun<BR> [ ] une douzaine<BR> [ ] sept ou huit</P> </DIR> </DIR>    <P>4) Alfred utilise un mot pour dire que son petit-fils a perdu la t&ecirc;te. Quel est-il&nbsp;?</P> <P>&nbsp;</P> <P>5) Alfred parle tout seul. Quel mot du chapitre le dit&nbsp;?</P> <P>&nbsp;</P> <P>6) Lucien a pr&eacute;par&eacute; une surprise, il a organis&eacute; un jeu, lequel&nbsp;? (coche la bonne r&eacute;ponse)<BR>   <DIR> <DIR> [ ] S'enterrer vivant et tenir le plus longtemps possible <BR> [ ] Un concours de consoles de jeux<BR> [ ] Un jeu de piste</P> </DIR> </DIR>    <P>7) Qui rit de la proposition de Lucien&nbsp;?</P> <P>&nbsp;</P> <P>8) Imagine un titre pour ce chapitre&nbsp;: </P> <P ALIGN="CENTER">&nbsp; </TD> </FONT> </TR> </TABLE> </CENTER> <P>&nbsp;</P> <P>Paru dans la <A HREF="../99som.htm"><B><I>Revue de l'EPI&nbsp;&nbsp;n&nbsp;99</B></I></A> de Septembre&nbsp;2000.</P> <P>NOTE</P> <P><A NAME="Note1"><A HREF="#Appel_Note1">[1]</A></A>.&nbsp;Pr&eacute;sident et animateur de l'association Ordi&Eacute;cole</P> <FONT SIZE=2><P>___________________<BR> (16 novembre 2000)</P></FONT> </TD> </TR> </TABLE> </CENTER>  </BODY> </HTML> 
