<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2 Final//EN"> <HTML> <HEAD>    <TITLE>Intro. &agrave; l'&eacute;tude du langage</TITLE> </HEAD> <BODY LINK="#0000FF" VLINK="#CC44BB" ALINK="#AA1177" BACKGROUND="fond.gif"> <TABLE ALIGN=CENTER> <TR> 	<TD><A HREF="http://www.fsj.ualberta.ca"><IMG SRC="FNSJLOGO.GIF" BORDER="0" width="136" height="50"></A></TD>	<TD ALIGN=CENTER><BR><H2>Introduction &agrave; l'&eacute;tude du langage</H2><H4>LINGQ 200</H4></TD>	<TD><A HREF="http://www.ualberta.ca"><IMG SRC="UofA.gif" BORDER="0" width="60" height="60"></A></TD>   </TR></TABLE>  <P>Martin Beaudoin   <BR>(403-465-8715) <BR>bureau 2-23 <BR>Facult&eacute; Saint-Jean <BR>University of Alberta <BR><A HREF="mailto:martin.beaudoin@ualberta.ca">martin.beaudoin@ualberta.ca</A>   <H4>Objectifs g&eacute;n&eacute;raux</H4> <UL> 	<LI>favoriser une meilleure compr&eacute;hension des m&eacute;canismes de fonctionnement du langage; 	<LI>susciter une prise de conscience des valeurs sociales, politiques et culturelles v&eacute;hicul&eacute;es par la langue. </UL>  <H4>Objectifs sp&eacute;cifiques</H4> <UL> 	<LI>initier l'&eacute;tudiant &agrave; la science linguistique et au syst&egrave;me de communication particulier qu'est le langage; 	<LI>d&eacute;couvrir, sous un rapport langue/soci&eacute;t&eacute;, les particularit&eacute;s du fran&ccedil;ais du Canada; 	<LI>favoriser, par la consultation, une meilleure connaissance des ouvrages de r&eacute;f&eacute;rence essentiels &agrave; l'&eacute;tude du fran&ccedil;ais. </UL>  <H4>Plan</H4> <OL> <LI><H5><A HREF="nature.htm">Nature du langage</A></H5> <UL> 	<LI>d&eacute;finition du langage 	<LI>domaines connexes 	<LI>langage/langue/parole 	<LI>langage et origines du langage  	<LI>arbitrarit&eacute; du langage 	<LI>inn&eacute;isme du langage 	<LI>distinctions entre langage humain et communication animale 	<LI>importance du contexte &agrave; la communication 	<LI>grammaire ling./grammaire normative 	<LI>mod&egrave;le langagier 	<LI>&eacute;coles de pens&eacute;e </UL>  <LI><H5><A HREF="semio.htm">S&eacute;miotique</A></H5> <UL> 	<LI>d&eacute;finition du signe 	<LI>composantes du signe 	<LI>double articulation du langage 	<LI>relation de signification 	<LI>symbolisation 	<LI>interpr&eacute;tance </UL>  <LI><H5><A HREF="morpho.htm">Morphologie</A></H5> <UL> 	<LI>similitudes avec les dictionnaires 	<LI>types et structures des dictionnaires 	<LI>structure des connaissances morphologiques 	<LI>types de morph&egrave;mes 	<LI>r&egrave;gles morphologiques </UL>  <LI><H5><A HREF="phone.htm">Phon&eacute;tique</A></H5> <UL> 	<LI>Qu'est-ce qu'un son langagier? 	<LI>API du fran&ccedil;ais et de l'anglais </UL>  <LI><H5><A HREF="phono.htm">Phonologie</A></H5> <UL> 	<LI>concepts de base 	<LI>opposition phonologique 	<LI>distribution compl&eacute;mentaire 	<LI>variantes libres 	<LI>syllabe </UL>  <LI><H5><A HREF="synt.htm">Syntaxe</A></H5> <UL> 	<LI>interpr&eacute;tabilit&eacute;, intelligibilit&eacute; et grammaticalit&eacute; 	<LI>cat&eacute;gories syntaxiques 	<LI>r&egrave;gles syntaxiques de base 	<LI>repr&eacute;sentation arborescente (arbres syntaxiques) 	<LI>transformations syntaxiques </UL>  <LI><H5><A HREF="matern.htm">D&eacute;veloppement du langage</A></H5> <UL> 	<LI>th&eacute;ories et approches 	<LI>stades du langage </UL>  <LI><H5><A HREF="seconde.htm">Apprentissage de la langue seconde</A></H5> <UL> 	<LI>types de bilingualit&eacute;s 	<LI>facteurs influant sur l'apprentissage de L2 	<LI>mod&egrave;le de repr&eacute;sentation des connaissances chez les bilingues 	<LI>aspects p&eacute;dagogiques </UL>  <LI><H5><A HREF="socio.htm">Sociolinguistique et dialectologie</A></H5> <UL> 	<LI>concepts de base  	<LI>dialectes et niveaux de langues 	<LI>cr&eacute;olisation et pidgins 	<LI>langue et sexe 	<LI>diglossie et alternance de codes </UL>  <LI><H5><A HREF="amena.htm">Am&eacute;nagement linguistique</A></H5> <UL> 	<LI>langues officielles et langues nationales 	<LI>pays plurilingues 	<LI>situation canadienne </UL> </OL>  <H4>M&eacute;thodologie</H4> Cours magistraux, lecture, recherche personnelle et en sous-groupes. Un <A HREF="http://www.fsj.ualberta.ca/beaudoin/ling/lexique.htm">lexique</A> est aussi disponible pour faciliter l'apprentissage de la terminologie du domaine. Par ailleurs, une version imprimable des <A HREF="http://www.fsj.ualberta.ca/beaudoin/ling/notes.htm">notes de cours</A> est aussi disponible.  <H4>&Eacute;valuation</H4> Une &eacute;valuation sommaire hebdomadaire sera faite sous forme de dix quiz valant 3% chacun. <B>Les quiz doivent &ecirc;tre &eacute;crits le ou avant la date pr&eacute;vue pour le domaine discut&eacute; (voir horaire ci-dessous).</B> Les quiz sont corrig&eacute;s dans les jours qui suivent et les corrections sont envoy&eacute;es par courriel. Les questions porteront sur les cours magistraux, les discussions, les lectures (dont le site Web) et les vid&eacute;os pour les &eacute;tudiants de la section offerte en salle de classe, sur le site Web pour les &eacute;tudiants de la section Internet. Il n'y aura pas de reprise de quiz. Cependant, une absence justifi&eacute;e par &eacute;crit am&egrave;ne une annulation de cette note et un recalcul sur cette base. La mati&egrave;re sur laquelle porte le test et l'examen final est cumulative. La qualit&eacute; du fran&ccedil;ais sera &eacute;valu&eacute;e dans les &eacute;crits (test, quiz, examen). Les notes ne sont pas port&eacute;es sur une courbe normale. Le notes finales seront donn&eacute;es par &eacute;quivalence selon la grille suivante:  <H5>Dates limites pour les quiz (ils ne seront pas corrig&eacute;s apr&egrave;s ces dates)</H5> <BLOCKQUOTE> <TABLE> 	<TR> 		<TD>Quiz 1. Nature du langage</TD> <TD>19 septembre</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD></TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD>Quiz 2. S&eacute;miotique</TD> <TD>26 septembre</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD></TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD>Quiz 3. Morphologie</TD> <TD>3 octobre</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD></TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD>Quiz 4. Phon&eacute;tique</TD> <TD>10 octobre</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD></TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD>Quiz 5. Phonologie</TD> <TD>17 octobre</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD></TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD>Quiz 6. Syntaxe</TD> <TD>24 octobre</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD></TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD>Quiz 7. D&eacute;veloppement du langage</TD> <TD>7 novembre</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD></TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD>Quiz 8. Apprentissage de la langue seconde</TD> <TD>14 novembre</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD></TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD>Quiz 9. Sociolinguistique et dialectologie</TD> <TD>21 novembre</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD></TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD>Quiz 10. Am&eacute;nagement linguistique</TD> <TD>28 novembre</TD> 	</TR> </TABLE> </BLOCKQUOTE>  <H5>Test (dur&eacute;e de 80 minutes)</H5> <BLOCKQUOTE> <TABLE> 	<TR> 		<TD>Trois dates possibles : 4 novembre &agrave; 8h30; 5 novembre &agrave; 8h30; 5 novembre &agrave; 11h30.</TD> 	</TR> </TABLE> </BLOCKQUOTE>  <H5>Examen final (dur&eacute;e de 180 minutes)</H5>	 <BLOCKQUOTE> <TABLE> 	<TR> 		<TD>Trois dates possibles : 5 d&eacute;cembre &agrave; 9h; 13 d&eacute;cembre &agrave; 9h; 17 d&eacute;cembre &agrave; 14h.</TD> 	</TR> </TABLE> </BLOCKQUOTE>  <H5 ALIGN=LEFT>Grille d'&eacute;quivalences</H5> <TABLE CELLSPACING="0" CELLPADDING="1"> 	<TR> 		<TD WIDTH="84" ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>91-100%</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;&nbsp;9</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>83-90%</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;&nbsp;8</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>74-82%</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;&nbsp;7</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>66-73%</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;&nbsp;6</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>58-65%</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;&nbsp;5</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>50-57%</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;&nbsp;4</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>43-49%</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;&nbsp;3</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>31-42%</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;&nbsp;2</TD> 	</TR> 	<TR> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>1-30%</TD> 		<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>&nbsp;&nbsp;1</TD> 	</TR> </TABLE>    <H5>R&eacute;partition de la note</H5> <TABLE> <TR> 	<TD>&nbsp;&nbsp;</TD><TD>quiz</TD> 		<TD>30%</TD> </TR> <TR> 	<TD>&nbsp;&nbsp;</TD><TD>qualit&eacute; du fran&ccedil;ais</TD>		<TD>5%</TD> </TR> <TR> 	<TD>&nbsp;&nbsp;</TD><TD>test mi-semestriel</TD>		<TD>30%</TD> </TR> <TR> 	<TD>&nbsp;&nbsp;</TD><TD>examen final</TD>		<TD>35%</TD> </TR>  </TABLE> Un <A HREF="final.pdf">exemple d'examen final</A> est disponible sous format PDF (vous aurez besoin de <A HREF="http://www.adobe.com/prodindex/acrobat/readstep.html">Acrobat Reader</A>).  <P>Il importe de souligner que le plagiat et la tricherie sont des infractions tr&egrave;s s&eacute;rieuses pouvant entra&icirc;ner l'expulsion de l'Universit&eacute;.   <P> <HR SIZE=3 WIDTH=35% ALIGN=CENTER> <TABLE> 	<TR>	 		<TD ALIGN=LEFT VALIGN=MIDDLE WIDTH=220>&nbsp;</TD>  	<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE WIDTH="220"><A HREF="mailto:martin.beaudoin@ualberta.ca" border=0><IMG SRC="question.gif" BORDER="0" HSPACE="0" VSPACE="0" width="45" height="45"></A></TD>  	<TD ALIGN=RIGHT VALIGN=MIDDLE WIDTH="220"><A HREF="nature.htm"><IMG SRC="suiv.jpg" HSPACE="0" VSPACE="0" border=0 width="55" height="55"></A></TD>	 </TR> <TR> 	<TD>&nbsp;</TD> 	<TD ALIGN=CENTER VALIGN=MIDDLE>Mis &agrave; jour en ao&ucirc;t 2002 <BR>&copy; Martin Beaudoin, 1998 </TD> 	<TD>&nbsp;</TD> </TR> </TABLE> <!---  See   http://www.ualberta.ca/GEO/Counter.html  for details.  --> <p>Vous &ecirc;tes le    <img align=middle src="http://www.ualberta.ca/htbin/Geo-counter.gif?ualberta-reg-beaudoin1002-2.gif&font:Medium-black">e visiteur.  <p>Vous pouvez voir les <a href="http://www.ualberta.ca/htbin/Geo-counter.gif?ualberta-reg-beaudoin1002-2.gif&20">100 derniers utilisateurs</a></p> </BODY> </HTML> 
