<HTML> <HEAD>   <META HTTP-EQUIV="Content-Type" CONTENT="text/html; charset=windows-1252">   <META NAME="Generator" CONTENT="Microsoft FrontPage 4.0">   <TITLE>AVIS AUX PROFESSEURS DE FRANCAIS DE SIXIEME. . . </TITLE> </HEAD> <BODY BGCOLOR="#ffffe3"> <P> <FONT COLOR="#0000a0"><BIG>&nbsp; <IMG WIDTH="38" HEIGHT="53" ALIGN="Left" SRC="cahier.jpg"></BIG></FONT> <P ALIGN=Center> <FONT COLOR="#0000a0"><BIG>&nbsp;LES SEQUENCES DIDACTIQUES EN CLASSE DE 6&egrave;me</BIG></FONT>    <HR> <P ALIGN="CENTER"> <FONT COLOR="#0000ff"><BIG>S&eacute;quence I</BIG></FONT> <P ALIGN=Center> <FONT COLOR="#0000a0"><BIG>INITIATION A LA MYTHOLOGIE GRECQUE</BIG></FONT> <P>   <HR> <P ALIGN=Center> <B>AVIS AUX PROFESSEURS DE FRANCAIS DE SIXIEME. . .</B> <P> La classe de 6&egrave;me 9 du coll&egrave;ge "Gustave Flaubert" de Duclair a d&eacute;cid&eacute; d'envahir l'Olympe et de "taquiner" du h&eacute;ros grec. <P> Pour cela les &eacute;l&egrave;ves ont : <UL>   <LI>     pr&eacute;par&eacute; un festin divin (fiches A &agrave; C)   <LI>     cr&eacute;&eacute; une radio : <B>Radio Odyss&eacute;e </B>(fiches E et J)   <LI>     retrouv&eacute; l'itin&eacute;raire suivi par Ulysse. &nbsp;A la fin de     l'&eacute;tude de l'oeuvre : s&eacute;quence suivante, ils ont &eacute;tabli     un permis de conduite (forme injonctive) &agrave; points du marin d'Hom&egrave;re     qui a &eacute;t&eacute; transpos&eacute; en permis de conduire du coll&eacute;gien     de sixi&egrave;me (fiche I) </UL> <UL>   <LI>     d&eacute;chiffr&eacute; des petites annonces (fiche E)   <LI>     fabriqu&eacute; des petites annonces (Cf.prolongements)   <LI>     colori&eacute; et produit des illustrations   <LI>     organis&eacute; un spectacle th&eacute;&acirc;tral divin (fiche J)   <LI>     r&eacute;alis&eacute; une exposition de leurs travaux au C.D.I. en proposant     un concours aux &eacute;l&egrave;ves des autres classes de 6&egrave;me (Cf.     prolongements). Ils se sont fait aider par les hell&eacute;nistes du     coll&egrave;ge. </UL> <P> <B>Suivez leurs premiers pas.</B> <P> Cela vous permettra d'aider vos &eacute;l&egrave;ves &agrave; : <UL>   <LI>     d&eacute;couvrir la mythologie grecque   <LI>     pr&eacute;parer la lecture d'une -uvre int&eacute;grale, <I>L'Odyss&eacute;e     </I>d'Hom&egrave;re. </UL> <P> <B>Vous utiliserez vos armes habituelles</B>, aff&ucirc;t&eacute;es aux quatre angles des I.O. : expression orale, expression &eacute;crite, lecture, &eacute;tude de la langue. <P> <B>Vous leur proposerez des supports de lecture divers </B>: images, textes, cartes, tableaux, petites annonces, documents CDI ... <P> <B><I>!!! Les s&eacute;ances marqu&eacute;es * peuvent faire l'objet d'une &eacute;valuation sommative ou formative !!!</I></B> <P> &nbsp;    <HR> <B>Prolongements . . .</B> <P> <B>Etude d'oeuvres po&eacute;tiques</B> <P> <I>Le Rouet d'Omphale</I>, Victor Hugo, Les Contemplations. <BR> <I>A Monsieur le Duc de Bourgogne - Les Compagnons d'Ulysse</I>, Jean de la Fontaine, Fables XII 1. <BR> <I>Les dieux voulant instruire le fils de Jupiter,</I> Jean de la Fontaine, (vers 27.. fin), <I>Fables </I>XII 2. <BR> <I>Il ne faut s'&eacute;bahir</I>, Pierre de Ronsard, <I>Sonnets pour H&eacute;l&egrave;ne.</I> <P> <B>Etude de tableaux : analyse iconographique</B> <P> <B>Etudes comparatives : </B> <P> Ulysse et Polyph&egrave;me, Preller, Lorrain, Rubens, Taillasson. <BR> Jupiter et Antiope, Le Corr&egrave;ge, Le Titien, Rapha&euml;l, Poussin. <P> <B>Etude sp&eacute;cifique d'une oeuvre</B> <P> Hercule combattant les Centaures, Le Brun.Jupiter et Th&eacute;tis, Ingres. <P> <B>Analyse filmique :</B> <P> <I>Orph&eacute;e</I>, Cocteau <BR> <I>Orph&eacute;e</I>, Gluck (op&eacute;ra) <BR> Jason et les Argonautes <BR> Pers&eacute;e <BR> Ulysse (avec Kirk Douglas) <P> <B>Litt&eacute;rature jeunesse : mythologie grecque</B> <P> <I>J'ai bien connu Icare</I>, H. Brauman, Flammarion, P&egrave;re Castor. <BR> <I>Le Masque du Taureau</I>, J.C. Froelich, Magnard, Fantasia. <BR> <I>Les Robinsons de la guerre de Troie</I>, La Farandole. <BR> <I>Le grand p&eacute;riple d'Esculape</I>, H. Stancu, Laffont. <BR> <I>Contes et L&eacute;gendes mythologiques</I>, E. Genest, Pocket Junior. <BR> <I>Petite histoire de la mythologie et des dieux,</I> P. Grimal, Nathan. <BR> <I>Le livre des Merveilles</I>, N. Hawthorne, Tomes I.II, Pocket Junior. <BR> <I>Les Dieux s'amusent,</I> D. Lindon, Castor Poche. <BR> <I>Les Mythes, 20 r&eacute;cits</I>, A. Gasquez, Nathan. <BR> <I>Les douze travaux d'Ast&eacute;rix</I>, Goscinny. <BR> <I>L'Odyss&eacute;e, </I>Hom&egrave;re, Etonnants Classiques, Garnier-Flammarion, Tomes I et II. <P> &nbsp;    <HR> <P> &nbsp; <TABLE BORDER CELLSPACING=1 CELLPADDING=4 WIDTH=600>   <TR>     <TD WIDTH="22%" VALIGN="TOP"><B>INITIATION A LA MYTHOLOGIE GRECQUE</B></TD>     <TD WIDTH="78%" VALIGN="TOP"><B>Double probl&eacute;matique</B>       <P>       1. Amener, de mani&egrave;re ludique (avec des supports diff&eacute;rents)       les &eacute;l&egrave;ves &agrave; s'int&eacute;resser &agrave; une civilisation,       &agrave; une culture antique       <P>       2. Pr&eacute;parer la lecture de l'<I>Odyss&eacute;e </I>d'Hom&egrave;re.       Ed. Ecole des Loisirs, compl&eacute;t&eacute;e par l'&eacute;dition Etonnants       Classiques G.7</TD>   </TR> </TABLE> <TABLE BORDER CELLSPACING=1 CELLPADDING=4 WIDTH=600>   <TR>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">Pr&eacute;-requis</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">Formation &agrave; la recherche au CDI</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">Outil de la langue :       <P>       - outils de la narration au pass&eacute;</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">a) jeu des temps imparfait/pass&eacute; simple       (morphologie et emplois)       <P>       premi&egrave;re approche</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">- expression orale</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">Initiation &agrave; la technique de l'expos&eacute;.       Elaboration d'une grille (&agrave; compl&eacute;ter)</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">&nbsp;</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">b) conecteurs spatio temporels: rep&eacute;rage,       emplois ; relation de cause &agrave; effet       <P>       premi&egrave;re approche</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">- lecture</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">Prise d'indices dans un texte, une image</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">- l'expansiondu nom dans le GN : A.Q. ; G.N.P.       ; P.S.R. (suite SQ2)</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">&nbsp;</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">-expression &eacute;crite</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">Sch&eacute;ma narratif et actanciel. des histoires       pour convaincre       <P>       Narration &agrave; la 3&egrave;me pers.</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">&nbsp;</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">&nbsp;</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">Supports</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">R&eacute;troprojecteur, textes, images, cartes,       fiches</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">Nombre de s&eacute;ances</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">environ 11 au second trimestre (2 &agrave; 3       semaines)</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">Interdisciplinarit&eacute;</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">Fran&ccedil;ais, histoire, arts plastiques,       technologie</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">&nbsp;</TD>     <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">&nbsp;</TD>   </TR> </TABLE> <P> &nbsp; <TABLE BORDER CELLSPACING=1 CELLPADDING=4 WIDTH=600>   <TR>     <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP">Dominante s&eacute;ance</TD>     <TD WIDTH="19%" VALIGN="TOP">Objectifs interm&eacute;diaires</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">Supports</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">Travail des &eacute;l&egrave;ves en classe</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">Travail hors de classe</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">1.R&eacute;investissement       <P>       2.Evaluation</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP">I.       <P>       Activit&eacute; de recherche au CDI</TD>     <TD WIDTH="19%" VALIGN="TOP">Pr&eacute;paration d'expos&eacute;s oraux (5       min. par &eacute;l&egrave;ve &agrave; chaque d&eacute;but de s&eacute;ance)       <P>       Apprendre &agrave; pr&eacute;senter un expos&eacute;       <P>       -plan/tableau       <P>       -documentation annexe       <P>       - prise de parole (intonation attitude, lecture d&eacute;cal&eacute;e)</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">Cf. Doc CDI       <P>       - fiche du professeur       <P>       - grille crit&eacute;r&eacute;ie collectivement pour l'&eacute;valuation       de la prestation orale</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">Elaboration de la grille/expos&eacute; (suite)       <P>       Evaluation collective des expos&eacute;s/ grille (&agrave; chaque s&eacute;ance)</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">&nbsp;</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">2 Sujets d'expos&eacute;s :       <P>       Les a&egrave;des ; Hom&egrave;re       <P>       Les couples       <P>       - H&eacute;l&egrave;ne /M&eacute;n&eacute;las <BR>       - H&eacute;l&egrave;ne/P&acirc;ris       <P>       La guerre de Troie       <P>       L'origine des dieux grecs       <P>       Quelques dieux : Zeus, H&eacute;ra, Ath&eacute;na, Pos&eacute;idon, Ar&egrave;s,       Herm&egrave;s       <P>       Quelques h&eacute;ros grecs : Th&eacute;s&eacute;e, Pers&eacute;e, Hecule,       Tir&eacute;sias, Achille.</TD>   </TR> </TABLE> <P> <TABLE BORDER CELLSPACING=1 CELLPADDING=4 WIDTH=600>   <TR>     <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP">Dominante s&eacute;ance</TD>     <TD WIDTH="19%" VALIGN="TOP">Objectifs interm&eacute;diaires</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">Supports</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">Travail des &eacute;l&egrave;ves en classe</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">Travail des &eacute;l&egrave;ves hors de classe</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">1.R&eacute;investissement       <P>       2.Evaluation</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP">II       <P>       Lecture       <P>       L       <P>       <FONT FACE="Tms Rmn,Times New Roman" SIZE=1></FONT>       <P>       Grammair<FONT FACE="Tms Rmn,Times New Roman" SIZE=1>e</FONT>       <P>       <FONT FACE="Tms Rmn,Times New Roman" SIZE=2></FONT>       <P>       G</TD>     <TD WIDTH="19%" VALIGN="TOP">D&eacute;couverte de l' Olympe et des douze       dieux olympiens</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP"><A HREF="fiche_a.htm" TARGET="ppage">Fiche       &eacute;l&egrave;ve A </A>Les dieux de l'Olympe d'apr&egrave;s Mario Meunier</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">A       <P>       L: rep&eacute;rage d'indices       <P>       G : Les fonctions secondaires :       <P>       &eacute;pith&egrave;tes       <P>       li&eacute;e/d&eacute;tach&eacute;e       <P>       compl&eacute;ment de nom, compl&eacute;ment de l'ant&eacute;c&eacute;dent</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">L'Odyss&eacute;e d'Hom&egrave;re       <P>       Lecture p. 9-39       <P>       R&eacute;pondre au questionnaire 1 en faisant des phrases compl&egrave;tes</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">2. Expos&eacute;s *</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP">III       <P>       <FONT FACE="Tms Rmn,Times New Roman" SIZE=1></FONT>       <P>       Grammaire de texte       <P>       <FONT FACE="Tms Rmn,Times New Roman" SIZE=2></FONT>       <P>       G.T.</TD>     <TD WIDTH="19%" VALIGN="TOP">Pr&eacute;paration &agrave; l'expression       &eacute;crite       <P>       L'organisation descriptive : 1&egrave;re approche       <P>       Initiation &agrave; la technique du portrait esquiss&eacute;</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">R&eacute;troprojecteur: Le portrait de Zeus       <P>       <A HREF="fiche_b.htm" TARGET="ppage">Fiche &eacute;l&egrave;ve B</A>       <P>       "Salade de petits portraits"       <P>       <A HREF="fiche_c.htm" TARGET="ppage">Fiche &eacute;l&egrave;ve C</A>       <P>       Les Olympiens en images       <P>       - Travail interdisciplinaire       <P>       <A HREF="fiche_d.htm" TARGET="ppage">Fiche &eacute;l&egrave;ve D</A></TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">Collectivement:       <P>       portrait de Zeus, composantes, ingr&eacute;dients / recette       <P>       En groupes: m&ecirc;me exercice avec les 8 autres dieux       <P>       Collectivement : reprise et collage texte et image de Zeus</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">D&eacute;couper les portraits propos&eacute;s       <P>       <A HREF="fiche_b.htm" TARGET="ppage">Fiche B</A>       <P>       Les coller sous les images correspondantes       <A HREF="fiche_c.htm" TARGET="ppage">Fiche C</A>       <P>       Colorier les images</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">2. Expos&eacute;s *       <P>       1. Travail interdisciplinaire:       <P>       a-fran&ccedil;ais-Arts plastiques dessiner un arbre g&eacute;n&eacute;alogique       au choix : ascendance de Zues ou d'H&eacute;l&egrave;ne, Troyens/P&acirc;ris       <P>       b- fran&ccedil;ais-technologie : m&ecirc;me travail sur ordinateur</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP">IV       <P>       Expression &eacute;crite *       <P>       E.E.</TD>     <TD WIDTH="19%" VALIGN="TOP">Devoir n&#176;       <P>       <U></U>       <P>       Th&egrave;me : afin d'am&eacute;liorer le festin olympien auquel nous nous       sommes pr&eacute;par&eacute;s, concocte le portrait d'Ath&eacute;na, de       Pos&eacute;idon et d'herm&egrave;s       <P>       Consignes : voir <A HREF="fiche_b.htm" TARGET="ppage">fiche B</A></TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">- Voir s&eacute;ances pr&eacute;c&eacute;dentes       <P>       <A HREF="fiche_c.htm" TARGET="ppage">Fiche &eacute;l&egrave;ve C</A>       <P>       image/dieux       <P>       - Manuel d'histoire</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">devoir d'expression &eacute;crite n&#176;....       ?</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">&nbsp;</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP"><P>       <P>       Voir bar&egrave;me d&eacute;fini avec les &eacute;l&egrave;ves lors de       l'&eacute;laboration des consignes d'&eacute;criture.</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP">V       <P>       Compte-rendu du devoir       <P>       L.</TD>     <TD WIDTH="19%" VALIGN="TOP">D&eacute;couverte des dieux et des h&eacute;ros       grecs (suite)       <P>       Prise d'indices</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP"><A HREF="fiche_e.htm" TARGET="ppage">Fiche       d'&eacute;l&egrave;ve E</A>       <P>       R&eacute;troprojecteur</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">En groupes : retrouver l'&eacute;metteur de       l'annonce       <P>       Reprise collective       <P>       Compte-rendu : fiches &agrave; pr&eacute;voir en fonction des erreurs des       &eacute;l&egrave;ves</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">- Corriger sa copie       <P>       - Remplir la rille d'&eacute;valuation de langue       <P>       - R&eacute;pondre au questionnaire 2       <P>       <I></I>       <P>       L'<I>Odyss&eacute;e,</I> pages 40 &agrave; 100</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">&nbsp;       <P>     </TD>   </TR> </TABLE> <P> <TABLE BORDER CELLSPACING=1 CELLPADDING=4 WIDTH=607>   <TR>     <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP">Dominante s&eacute;ance</TD>     <TD WIDTH="19%" VALIGN="TOP">Objectifs interm&eacute;diaires</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">Supports</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">Travail des &eacute;l&egrave;ves en classe</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">Travail des &eacute;l&egrave;ves hors de classe</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">1.R&eacute;investissement       <P>       2.Evaluation</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP">VI       <P>       Lecture       <P>       Textes &amp; Images       <P>       L.</TD>     <TD WIDTH="19%" VALIGN="TOP">Reconstitution d'une histoire       <P>       - fragments de texte       <P>       - images</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP"><A HREF="fiche_f.htm" TARGET="ppage">Fiche       &eacute;l&egrave;ve F</A>       <P>       R&eacute;troprojecteur       <P>       2 transparents       <P>       1. images       <P>       2. textes</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">En groupes :       <P>       Souligner les indices spatio-temporels       <P>       Retrouver l'ordre de l'histoire gr&acirc;ce &agrave; la chronologie mise       en espace, gr&acirc;ce aux substituts</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">Souligner les formes verbales conjugu&eacute;es       <A HREF="fiche_f.htm" TARGET="ppage">(Fiche F)</A>       <P>       Rep&eacute;rer les temps employ&eacute;s       <P>       Colorier l'histoire en images</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">2 expos&eacute;s *</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP">VII       <P>       Orthographe       <P>       O.</TD>     <TD WIDTH="19%" VALIGN="TOP">Morphologie du pr&eacute;sent de l'indicatif       <P>       (tableau 3 du cahier de l'&eacute;l&egrave;ve)</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP"><A HREF="fiche_f.htm" TARGET="ppage">Fiche       &eacute;l&egrave;ve F</A></TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">Classement des formes verbales conjugu&eacute;es       :       <P>       - recherche de l'infinitif       <P>       - recherche du type de conjugaison</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">- Compl&eacute;ter un texte &agrave; trous en       employant le pr&eacute;sent de narration       <P>       <I>Le Chien d'Had&egrave;s </I>(Mille contes)       <P>       - Lecture de l'<I>Odyss&eacute;e </I>(pp.100-fin)       <P>       - Revoir morphologie et emplois de l'imparfait et du pass&eacute; simple</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">2 Expos&eacute;s *</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP">VIII       <P>       Orthographe       <P>       O       <P>       Grammaire <FONT FACE="Tms Rmn,Times New Roman" SIZE=2>de textes</FONT>       <P>       G.T.</TD>     <TD WIDTH="19%" VALIGN="TOP">Pr&eacute;sent de narration et pass&eacute;       simple</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP"><A HREF="fiche_f.htm" TARGET="ppage">Fiche       &eacute;l&egrave;ve F.</A></TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">2 R&eacute;&eacute;crire le texte en employant       l'imparfait et le pass&eacute; simple</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">&nbsp;</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">2 expos&eacute;s *</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP">IX       <P>       Vocabulaire       <P>       V.</TD>     <TD WIDTH="19%" VALIGN="TOP">D&eacute;couverte de l'alphabet grec       <P>       Anthroponymie : les noms porteurs de sens dans l'Odyss&eacute;e       <P>       Les noms des &eacute;l&egrave;ves porteurs de sens       <P>       Ecriture en grec : utilisaiton des pr&eacute;noms</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP"><A HREF="fiche_g.htm" TARGET="ppage">Fiche       &eacute;l&egrave;ve G </A>; extrait du chant 1 : L'assembl&eacute;e des dieux       en fran&ccedil;ais et en grec       <P>       <FONT COLOR="#0000ff">Fiche H non jointe</FONT></TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">Comparaison des deux textes : rep&eacute;rage       des noms propres &eacute;crits en grec       <P>       exemple : Polyph&egrave;me       <P>       (qui parle beaucoup)       <P>       euph&eacute;misme       <P>       -Maque : combat Eurymaque, qui combat largement, T&eacute;l&eacute;maque       qui combat au loin</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">Apprendre l'alphabet grec       <P>       Gr&acirc;ce &agrave; la lecture de l'Odyss&eacute;e, comlpl&egrave;te la       carte        <P>       <A HREF="fiche_i.htm" TARGET="ppage">(fiche I)</A>       <P>       - Noos : esprit vigoureux       <P>       Antinoos : esprit contraire       <P>       Naux : navire: Nausicaa       <P>       Calypso : recouvrir, voiler       <P>       Apocalypse : d&eacute;voilement</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">2 Expos&eacute;s *       <P>       Travail trans-disciplinaire : f.ic.D'       <P>       Fr-Arts Pt -Hist.       <P>       Histoire : choisir un couple, Zeus-L&ecirc;to, p. ex. Chercher la       m&eacute;tamorphose de Zeus       <P>       Arts plastiques : mettre en images cette m&eacute;tamorphose       <P>       Fran&ccedil;ais : devoir d'expression &eacute;crite n&#176;... : <U>Th&egrave;me       </U>: raconte en 25 l. la m&eacute;tamorphose de Zeus illustr&eacute;e       <P>       <U></U>       <P>       Consignes : &agrave; &eacute;laborer ensemble</TD>   </TR> </TABLE> <P> &nbsp;&nbsp; <TABLE BORDER CELLSPACING=1 CELLPADDING=4 WIDTH=607>   <TR>     <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP">Dominante s&eacute;ance</TD>     <TD WIDTH="19%" VALIGN="TOP">Objectifs interm&eacute;diaires</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">Supports</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">Travail des &eacute;l&egrave;ves en classe</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">Travail des &eacute;l&egrave;ves hors de classe</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">1.R&eacute;investissement       <P>       2.Evaluation</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP">X.       <P>       L.</TD>     <TD WIDTH="19%" VALIGN="TOP">R&eacute;capitulation</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP"><A HREF="fiche_j.htm" TARGET="ppage">Fiche       &eacute;l&egrave;ve J</A>       <P>       Les dieux s'amusent</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">Dieux grecs et dieux romains</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">Revoir l'ensemble du dossier s&eacute;quence</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">&nbsp;</TD>   </TR>   <TR>     <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP">XI</TD>     <TD WIDTH="19%" VALIGN="TOP">Evaluation sommative / connaissances</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">Fiches :       <P>       Q.C.M.       <P>       Exercice &agrave; trous...</TD>     <TD WIDTH="17%" VALIGN="TOP">&nbsp;</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">&nbsp;</TD>     <TD WIDTH="18%" VALIGN="TOP">&nbsp;</TD>   </TR> </TABLE> <P> &nbsp; <P ALIGN=Center>   <HR> <FONT COLOR="#0000ff"><BIG>Fiches &eacute;l&egrave;ves </BIG></FONT> <P ALIGN=JUSTIFY> <A HREF="fiche_a.htm" TARGET="ppage">Fiche A : les dieux de l'Olympe&nbsp;</A> <P ALIGN=JUSTIFY> <A HREF="fiche_b.htm" TARGET="_top">Fiche B : les dieux de l'Olympe (suite)</A> <P ALIGN=JUSTIFY> <A HREF="fiche_c.htm" TARGET="ppage">Fiche C : Images des dieux de l'Olympe</A> <P ALIGN=JUSTIFY> <A HREF="fiche_d.htm" TARGET="_top">Fiche D : L'ascendance de Zeus : les premiers dieux</A> <P ALIGN=JUSTIFY> <A HREF="fiche_d2.htm" TARGET="_top">Fiche D' : La descendance de Zeus</A> <P ALIGN=JUSTIFY> <A HREF="fiche_e.htm" TARGET="ppage">Fiche E : Salade de portraits olympiens</A> <P ALIGN=JUSTIFY> <A HREF="fiche_f.htm" TARGET="ppage">Fiche F : Le p&eacute;riple d'Ulysse</A> <P ALIGN=JUSTIFY> <A HREF="fiche_g.htm" TARGET="ppage">Fiche G : Odyss&eacute;e</A> <P ALIGN=JUSTIFY> <A HREF="fiche_i.htm" TARGET="ppage">Fiche I : Le p&eacute;riple d'Ulysse</A> <P ALIGN=JUSTIFY> <A HREF="fiche_j.htm" TARGET="ppage">Fiche J: Les dieux s'amusent</A> <P ALIGN=JUSTIFY>   <HR> <P ALIGN="JUSTIFY"> <A HREF="../sommaire.htm" TARGET="ppage">&nbsp;</A><a href="../sommaire.htm"><img border="0" src="../../boutons/sagitg.jpg" width="41" height="39"></a> <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; <P ALIGN="JUSTIFY"> &nbsp; </BODY></HTML> 
