<HTML> <HEAD>    <TITLE>Les diff&eacute;rentes formes de jeux</TITLE> <META NAME="description" CONTENT="Ils existent diffrents types de jeux qui correspondent  chaque stade du dveloppement de l'enfant. Bien connatre ses tapes permet  l'adulte de proposer des activits ludiques qui correspondent aux besoins des enfants dont il s'occupe"><META NAME="author" CONTENT="olivier epron"><META NAME="keywords" CONTENT="enfant, jeu, activite, jeu de fiction, jouer, besoin, jeu de construction, jeux, sensori-moteur, sensori moteur, enfants, jeux de socit, rgles, ludique, joueur, jeu de socit, dveloppement, enfance"> </HEAD> <BODY>  <P><TABLE BORDER=0>    <TR>       <TD COLSPAN=3>          <P><MAP NAME="map1">             <AREA SHAPE=RECT COORDS="214,10,278,34" HREF="accueil.htm">             <AREA SHAPE=RECT COORDS="393,11,477,39" HREF="thema.htm">             <AREA SHAPE=RECT COORDS="306,13,360,39" HREF="plan.htm">          </MAP><IMG USEMAP="#map1" SRC="images/hautpage.gif"          ALT="Site Enfant Animation Education" WIDTH=694 HEIGHT=90          BORDER=0 ALIGN=bottom>       </TD></TR>    <TR>       <TD WIDTH=203>          <P><MAP NAME="map2">             <AREA SHAPE=RECT COORDS="3,139,169,176" HREF="page04.htm">             <AREA SHAPE=RECT COORDS="1,94,167,132" HREF="page03.htm">             <AREA SHAPE=RECT COORDS="3,47,167,85" HREF="page02.htm">             <AREA SHAPE=RECT COORDS="2,2,170,40" HREF="page01.htm">             <AREA SHAPE=RECT COORDS="16,204,153,225" HREF="../web/web.htm">          </MAP><IMG USEMAP="#map2" SRC="images/gauche.gif"          ALT="Cliquez sur le th&egrave;me choisi" WIDTH=187          HEIGHT=191 BORDER=0 ALIGN=bottom>       </TD><TD COLSPAN=2>          <P ALIGN=CENTER><CENTER><TABLE BORDER=0 CELLSPACING=1          CELLPADDING=6 WIDTH=403 bgcolor=#FF6600>             <TR>                <TD WIDTH=516>                   <P ALIGN=CENTER><B><FONT SIZE="+3" FACE="Ravie"                   COLOR="#000000">&nbsp;Les diff&eacute;rentes                   formes<BR>                                      de jeu</FONT></B>                </TD></TR>          </TABLE></CENTER>       </TD></TR>    <TR>       <TD WIDTH=203>          <P ALIGN=CENTER><CENTER><TABLE BORDER=0 CELLSPACING=1          CELLPADDING=6 WIDTH=120 bgcolor=#ff6600>             <TR>                <TD WIDTH=143>                   <P><IMG SRC="images/photo51.jpg"                   ALT="Un enfant en train de jouer: jeu symbolique et jeu de r&egrave;gle"                   WIDTH=147 HEIGHT=214 BORDER=0 ALIGN=bottom>                </TD></TR>          </TABLE></CENTER>       </TD><TD WIDTH=15>          <P><FONT SIZE="+2" COLOR="#FFFFFF">...</FONT>       </TD><TD>          <P>Ils existent diff&eacute;rents types de jeux qui          correspondent &agrave; chaque stade du d&eacute;veloppement          de l'enfant. Bien conna&icirc;tre ses &eacute;tapes permet          &agrave; l'adulte de proposer des activit&eacute;s ludiques          qui correspondent aux besoins des enfants dont il s'occupe.                    <P>&nbsp;       </TD></TR>    <TR>       <TD WIDTH=203>          <P ALIGN=CENTER><CENTER><TABLE BORDER=0 CELLSPACING=1          CELLPADDING=6 WIDTH=120 bgcolor=#FF6600>             <TR>                <TD WIDTH=143>                   <P ALIGN=CENTER><I><FONT FACE="Times New Roman">Les                   jeux sensori-moteurs permettent aux petits enfants                   de s'exercer &agrave; ma&icirc;triser ses                   mouvements et ses gestes</FONT></I>                </TD></TR>          </TABLE></CENTER>                    <P>&nbsp;       </TD><TD WIDTH=15>          <P>       </TD><TD>          <P><B>Les jeux sensori-moteurs<BR>                    <BR>                    </B>Ce sont les premiers jeux de l'enfant. Le petit enfant,          d&eacute;s la naissance, va s'exercer &agrave;          ma&icirc;triser ses mouvements et ses gestes ; pour cela, il          va r&eacute;p&eacute;ter sans cesse les m&ecirc;mes gestes,          refaire les m&ecirc;mes actions. Ces activit&eacute;s vont          lui permettre de d&eacute;couvrir son propre corps dans un          premier temps puis son environnement imm&eacute;diat, les          objets qui passent sous sa main Ces jeux procurent &agrave;          l'enfant un plaisir li&eacute; notamment &agrave;          l'imm&eacute;diatet&eacute; du r&eacute;sultat. Les          r&eacute;p&eacute;titions des actions (par exemple, laisser          tomber sa cuill&egrave;re) vont lui permettre de          v&eacute;rifier ses hypoth&egrave;ses (" si je l&acirc;che          la cuill&egrave;re, elle tombe par terre ").<BR>                    <BR>                    Ces jeux vont permettre &agrave; l'enfant de          d&eacute;velopper ses capacit&eacute;s motrices : marcher,          ramper, attraper, tirer, grimper, verser, faire rouler<BR>                    <BR>                    Avec le d&eacute;veloppement du langage, les jeux faisant          appel aux mots (jeux de doigt), aux chansons (jeux          chant&eacute;s) viendront s'ajouter aux jeux moteurs.<BR>                    <BR>                    Si ces jeux sont l'activit&eacute; principale du tout petit          enfant, ils resteront encore pr&eacute;sent dans          l'activit&eacute; ludique des plus &acirc;g&eacute;es. Il          suffit d'observer des enfants de 8/9 ans pour les voir          encore jouer et prendre plaisir &agrave; grimper aux arbres,          sauter du haut d'un rocher, rouler sur une pente herbeuse          activit&eacute; qui seront encore pr&eacute;sente &agrave;          12 ans et qui s'accompagneront de d&eacute;fis (sauter le          plus loin)<BR>                    <BR>                        </TD></TR>    <TR>       <TD WIDTH=203>          <P ALIGN=CENTER><CENTER><TABLE BORDER=0 CELLSPACING=1          CELLPADDING=6 WIDTH=120 bgcolor=#FF6600>             <TR>                <TD WIDTH=143>                   <P ALIGN=CENTER><I><FONT FACE="Times New Roman">Les                   jeux symboliques se complexifieront avec                   l'&acirc;ge</FONT></I>                </TD></TR>          </TABLE></CENTER>                    <P>&nbsp;       </TD><TD WIDTH=15>          <P>       </TD><TD>          <P><B>Les jeux de " faire semblant "<BR>                    <BR>                    </B>A partir de 18 mois, l'enfant va jouer &agrave; imiter.          Dans un premier temps, il imitera ses parents en leur          pr&eacute;sence : il voudra faire la cuisine avec papa,          imitera le grand fr&egrave;re en train de r&eacute;parer son          v&eacute;lo, la maman lisant son journal Progressivement,          il rejouera ces situations en dehors de la pr&eacute;sence          de l'adulte. Les actions viendront s'ins&eacute;rer dans des          sc&eacute;nario qu'ils construira : il jouera au papa et          &agrave; la maman, &agrave; la ma&icirc;tresse          d'&eacute;cole, au docteur<BR>                    <BR>                    Ces jeux symboliques lui permettront de revivre des moments          afin de mieux les comprendre. A chaque fois, il modifiera          son histoire afin d'essayer, d'exp&eacute;rimenter des          nouvelles situations. L'imaginaire trouvera sa place mais          s'appuiera toujours sur des moments v&eacute;cus par          l'enfant.<BR>                    <BR>                    Ces jeux symboliques sont d'abord des jeux individuels,          m&ecirc;me si parfois plusieurs enfants jouent " &agrave;          cot&eacute; ". A partir de 5/6 ans, ces jeux pourront          devenir collectifs : deux ou trois enfants se mettant          d'accord sur une histoire qui souvent &eacute;voluera au          gr&egrave;s de chacun. Plus l'enfant grandira, plus les          r&egrave;gles deviendront sophistiqu&eacute;es. Ainsi, vers          9/10 ans, les histoires seront davantage construites,          &eacute;labor&eacute;es. La n&eacute;gociation avant le jeu          prendra de plus en plus d'importance.<BR>                    <BR>                    A cot&eacute; des jeux de fiction o&ugrave; c'est l'enfant          qui joue un r&ocirc;le, les jeux avec des objets vont          trouver leur place : petit personnage du style Playmobil,          marionnettes, poup&eacute;e mannequin<BR>                    <BR>                        </TD></TR>    <TR>       <TD WIDTH=203>          <P ALIGN=CENTER><CENTER><TABLE BORDER=0 CELLSPACING=1          CELLPADDING=6 WIDTH=120 bgcolor=#FF6600>             <TR>                <TD WIDTH=143>                   <P ALIGN=CENTER><I><FONT FACE="Times New Roman">Les                   premiers jeux de r&egrave;gles s'appuient sur des                   actions concr&egrave;tes.</FONT></I>                </TD></TR>          </TABLE></CENTER>                    <P>&nbsp;       </TD><TD WIDTH=15>          <P>       </TD><TD>          <P><B>Les jeux de r&egrave;gles<BR>                    </B><BR>                    Ils prennent progressivement leur place dans          l'activit&eacute; de l'enfant &agrave; partir de 5/6 ans          &agrave; travers d'abord les jeux symboliques puis avec des          jeux de soci&eacute;t&eacute; ou des jeux collectifs. Mais          c'est v&eacute;ritablement &agrave; partir de 7 ans qu'ils          prennent toute leur importance.<BR>                    <BR>                    Dans un premier temps, ils s'appuie sur des actions          concr&egrave;tes : attraper un autre enfant dans un jeu de          chat, d&eacute;placer son pion vers la case final dans un          jeu de l'oie Les r&egrave;gles doivent &ecirc;tre simple,          permettre l'action imm&eacute;diate. Vers 9/10 ans, des          strat&eacute;gies vont se mettre en place. D'abord          individuelles, elles deviendront progressivement          collectives. Les r&egrave;gles vont se complexifier,          l'anticipation prendra sa place.<BR>                    <BR>                        </TD></TR>    <TR>       <TD WIDTH=203>          <P ALIGN=CENTER><CENTER><TABLE BORDER=0 CELLSPACING=1          CELLPADDING=6 WIDTH=120 bgcolor=#ff6600>             <TR>                <TD WIDTH=143>                   <P><IMG SRC="images/photo50.jpg"                   ALT="Deux enfants jouent &agrave; un jeu de construction"                   WIDTH=147 HEIGHT=170 BORDER=0 ALIGN=bottom>                </TD></TR>          </TABLE></CENTER>                    <P>&nbsp;       </TD><TD WIDTH=15>          <P>       </TD><TD>          <P><B>Les jeux de construction<BR>                    </B><BR>                    I ls sont pr&eacute;sent &agrave; tout les &acirc;ges mais          se diversifie et se complexifie avec le d&eacute;veloppement          de l'enfant. Dans un premier temps, il s'agira uniquement          d'assemblage simple : poser un cube sur un autre, faire          entrer une pi&egrave;ce dans un espace pr&eacute;vu,          construire des p&acirc;t&eacute;s de sable<BR>                    <BR>                    Les constructions vont se complexifier avec l'&acirc;ge :les          L&eacute;go, les Kapla vont permettre aux enfants de          s'essayer &agrave; des constructions de plus en plus          sophistiqu&eacute;es. A 12 ans, les constructions          s'appuieront sur des supports techniques (M&eacute;cano,          L&eacute;go technique) ; puis les maquettes suivront et          passionneront les adolescents par le souci du d&eacute;tail.                              <P ALIGN=CENTER><FONT COLOR="#AF0000">*<BR>                    * *</FONT>       </TD></TR>    <TR>       <TD WIDTH=203>          <P ALIGN=CENTER><CENTER><TABLE BORDER=0 CELLSPACING=1          CELLPADDING=6 WIDTH=120 bgcolor=#FF6600>             <TR>                <TD WIDTH=143>                   <P ALIGN=CENTER><I><FONT FACE="Times New Roman">Ils                   suffit d'observer les enfants jouer                   spontan&eacute;ment</FONT></I>                </TD></TR>          </TABLE></CENTER>                    <P>&nbsp;       </TD><TD WIDTH=15>          <P>       </TD><TD>          <P>Chaque type de jeux correspond donc &agrave; une          p&eacute;riode de la vie de l'enfant. Ces jeux ne s'excluent          pas les uns les autres. Un enfant de 3 ans jouera &agrave;          des jeux symboliques mais continuera &eacute;galement          &agrave; pratiquer des jeux moteurs. De m&ecirc;me, les jeux          de fiction ne sont pas r&eacute;serv&eacute;s aux jeunes          enfants : &agrave; 10 ans, des enfants peuvent encore          prendre plaisir &agrave; jouer &agrave; la d&icirc;nette et          il n'y a aucune raison &agrave; les en emp&ecirc;cher.<BR>                    <BR>                    Par contre, il est dangereux de vouloir " griller les          &eacute;tapes " en faisant pratiquer &agrave; un enfant un          jeu qui n'est pas adapt&eacute;e &agrave; son          d&eacute;veloppement. Il suffit d'observer les enfants jouer          spontan&eacute;ment pour savoir o&ugrave; ils en sont. Le          travail de l'&eacute;ducateur est alors d'enrichir le milieu          pour diversifier les activit&eacute;s ludiques des          enfants.<BR>                    <BR>                        </TD></TR>    <TR>       <TD WIDTH=203>          <P>       </TD><TD WIDTH=15>          <P>       </TD><TD>          <P ALIGN=RIGHT><A HREF="accueil.htm#conception">Olivier          EPRON<BR>                    </A><BR>                    <BR>                        </TD></TR>    <TR>       <TD bgcolor=#ff6600 WIDTH=203>          <P><B>A voir aussi:</B>       </TD><TD WIDTH=15>          <P>       </TD><TD>          <P>       </TD></TR>    <TR>       <TD WIDTH=203>          <P>       </TD><TD WIDTH=15>          <P>       </TD><TD>          <P><TABLE BORDER=0>             <TR>                <TD WIDTH=28>                   <P><IMG SRC="images/rouge%20petite%20fleche.gif"                   WIDTH=16 HEIGHT=14 ALIGN=bottom>                </TD><TD>                   <P><A HREF="page34.htm">Favoriser les jeux de                   fictions</A>                </TD></TR>          </TABLE><BR>                    <BR>                        </TD></TR>    <TR>       <TD WIDTH=203>          <P>       </TD><TD WIDTH=15>          <P>       </TD><TD>          <P ALIGN=RIGHT><TABLE BORDER=0 CELLSPACING=1 CELLPADDING=6          WIDTH=500 bgcolor=#ff6600>             <TR>                <TD WIDTH=500>                   <P>                </TD></TR>          </TABLE><STRONG><FONT SIZE="-1"          FACE="Times New Roman"><A HREF="page46.htm">Haut de la          page</A></FONT><FONT SIZE="-1" FACE="Times New Roman"><BR>                    </FONT><FONT SIZE="-1"          FACE="Times New Roman"><A HREF="accueil.htm">Accueil</A></FONT></STRONG>          &gt;&gt;<A HREF="page03.htm">L'activit&eacute; de          l'enfant</A><TABLE BORDER=0 CELLSPACING=1 CELLPADDING=6          WIDTH=500 bgcolor=#ff6600>             <TR>                <TD WIDTH=500>                   <P>                </TD></TR>          </TABLE><TABLE BORDER=0 CELLSPACING=1 CELLPADDING=6          WIDTH=500 bgcolor=#000040>             <TR>                <TD WIDTH=500>                   <P ALIGN=CENTER><B><FONT SIZE="-1"                   COLOR="#E1BA1E">Enfant Animation Education                   Http://www.animation.free.fr - avril                   2001</FONT></B>                </TD></TR>          </TABLE>       </TD></TR> </TABLE> </BODY> </HTML> 
