<!-- Fichier HTML obtenu  l'aide des outils XML du SPIN CNDP --> <!-- DATE DE CREATION: 01/12/00 --> <HTML> <HEAD> <TITLE>Unit d'information</TITLE> <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1"> <SCRIPT LANGUAGE=JavaScript>var rubrique = "actu_question";</SCRIPT> <SCRIPT LANGUAGE=JavaScript SRC="/actualites/tableau.js"> </SCRIPT> <SCRIPT LANGUAGE=javascript src="/lesScripts/Fenetres.js"></SCRIPT> <link rel="stylesheet" type="text/css" href="/commun/css/UI1.css"> <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN"> <HTML><HEAD>              <link rel="schema.dc" href="http://purl.org/DC/elements/1.1/"/> <link rel="schema.cndp" href="http://www.cndp.fr/standards/meta/1.0/" /><META Name="dc.title" Content="Harry Potter, un nouveau classique"/> <META Name="dc.description" Content="Un dossier de l'espace &quot;Actualits pour la classe&quot; pour inviter Harry Potter en cours de franais et d'anglais, au collge. Avec quelques ides pour mener un travail d'analyse avec les lves, en lecture suivie ou en se concentrant sur certains passages. Et pourquoi pas faire appel  l'imagination  en sollicitant des productions crites et orales inspires des aventures du petit sorcier ?"/> <META Name="dc.creator" Content="Sbert, Isabelle"/> <META Name="dc.creator" Content="Prillat - Mercerot, Marie-Line"/> <META Name="dc.publisher" Content="CNDP"/> <META Name="cndp.niveau" content="Collge"/> <META Name="cndp.discipline" content="Franais-Lettres"/> <META Name="cndp.discipline" content="Anglais"/> <META Name="dc.subject" Scheme="Motbis 3.1" content="littrature de jeunesse"/> <META Name="dc.subject" Scheme="dcc" content="808.068"/> <META Name='dc.date' Content="2002-05-16"/> <META Name='dc.language' Content="fr"/> <META Name='dc.type' Content="Collection"/> <META Name="cndp.public" content="Enseignant"/> <META Name='cndp.statut' Content="document dfinitif"/>  </HEAD> <BODY></BODY></HTML>  </HEAD> <body onload="Remplir_Srubs()"  BGCOLOR="#FFFFFF" MARGINLEFT="8" MARGINHEIGHT="10"  LEFTMARGIN="8"  TOPMARGIN="10" onfocus="closer();">  <TABLE BORDER=0 CELLPADDING=0 CELLSPACING=0>       <TR>       <TD width=145 align=center valign=middle> 	         <div align=center><img src="images/livre.gif" width="84" height="120"></div>     </TD>       <TD width=1><IMG SRC="/commun/images/hab_dot.gif" BORDER=0 WIDTH=1 HEIGHT=1>  </TD>       <TD width=20>&nbsp;</TD>                    <TD width=440 valign=Top>                  <TABLE width=440 BORDER=0 CELLPADDING=0 CELLSPACING=0>       <TR>       <TD>        	<!-- Titre  de l'UI, --> 		  	<div class="TitreItem"> 		  Harry Potter, un nouveau classique 		  </div> 		  	<!-- Si le titre de l'UI est dans le logo, on pourra mettre le titre de la page mais c'est dconseill--> 		  	<!-- soit en texte, soit sous forme d'image, dans ce cas, inhiber la ligne prcdente et mettre la suivante --> 		  	<!-- le fichier nom image sera calcul en fonction du nom de la rubrique et remplacera celui-ci --> 			<!--<div align=center><IMG SRC="images/HARRYPOT.gif" BORDER=0 WIDTH=155 HEIGHT=27></div>--> 		  	<div class="TitreSItem">En cours de franais&nbsp;</div> 		  	             <div align="right"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif" size="1">(dossier                mis en ligne le 16 mai 2001)</font><!-- les lignes suivantes seront actives par l'outil d'intgration si la page imprimable a t demande --><!--<div class="TitreSSItem">&nbsp;</div>-->                <!-- les lignes suivantes seront actives par l'outil d'intgration si la page imprimable a t demande -->              </div>           </TD>       </TR>      <TR> <TD><IMG SRC="/commun/images/hab_dot.gif" BORDER=0 WIDTH=1 HEIGHT=15></TD></TR>       <TR><TD>       		<!-- RepreImpression  		  <a  onclick="FenetreExterieur(this.href);return false;" href='FichierImpression'><IMG SRC="/commun/images/imprimer3.gif" BORDER=0 WIDTH=114 HEIGHT=17 ALIGN=right VALIGN=Bottom></a> 		  -->       </TD>      </TR>      </TABLE>                  			  	 	  </TD>    </TR>            <TR><TD colspan="4"><IMG SRC="/commun/images/hab_dot.gif" BORDER=0 WIDTH=1 HEIGHT=10 ALIGN="Right">     </TD></TR>          <TR>       <TD valign=top>  	 <!-- Table des menus et autres lignes--> <TABLE WIDTH=143 BORDER=0 CELLPADDING=0 CELLSPACING=1>     <TR VALIGN="TOP">       <TD WIDTH=8>&nbsp;</TD>       <TD WIDTH=135>       <TABLE BORDER=0 CELLPADDING=0 CELLSPACING=1> 	<!--<TR><TD>&nbsp;</TD><TD>&nbsp;</TD><TD>&nbsp;</TD></TR>--> 	<!-- la ligne suivante et celles du mme type reprent la position des menus --> 	<TR VALIGN="TOP"><TD WIDTH="135" colspan="2"><IMG SRC="/commun/images/hab_dot.gif" BORDER="0" WIDTH="1" HEIGHT="7" /></TD></TR><TR><TD COLSPAN="2" VALIGN="TOP" WIDTH="135"><A HREF="intro.htm"><SPAN class="rubriques">Harry Potter, un nouveau classique</SPAN></A></TD></TR><TR><TD WIDTH="5"><IMG SRC="/commun/images/hab_dot.gif" BORDER="0" WIDTH="5" HEIGHT="2"></IMG></TD></TR><TR><TD WIDTH="5"><IMG SRC="/commun/images/hab_dot.gif" BORDER="0" WIDTH="5" HEIGHT="1"></IMG></TD><TD width="130"><SPAN class="sousrubriqueon">En cours de franais</SPAN></TD></TR><TR><TD WIDTH="5"><IMG SRC="/commun/images/hab_dot.gif" BORDER="0" WIDTH="5" HEIGHT="2"></IMG></TD></TR><TR><TD WIDTH="5"><IMG SRC="/commun/images/hab_dot.gif" BORDER="0" WIDTH="5" HEIGHT="1"></IMG></TD><TD width="130"><A HREF="anglais.htm"><SPAN class="sousrubrique">En cours d'anglais</SPAN></A></TD></TR><TR><TD WIDTH="5"><IMG SRC="/commun/images/hab_dot.gif" BORDER="0" WIDTH="5" HEIGHT="2"></IMG></TD></TR><TR><TD WIDTH="5"><IMG SRC="/commun/images/hab_dot.gif" BORDER="0" WIDTH="5" HEIGHT="1"></IMG></TD><TD width="130"><A HREF="surlenet.htm"><SPAN class="sousrubrique">Sur le Net</SPAN></A></TD></TR><TR><TD WIDTH="5"><IMG SRC="/commun/images/hab_dot.gif" BORDER="0" WIDTH="5" HEIGHT="2"></IMG></TD></TR><TR><TD WIDTH="5"><IMG SRC="/commun/images/hab_dot.gif" BORDER="0" WIDTH="5" HEIGHT="1"></IMG></TD><TD width="130"><A HREF="seldoc.htm"><SPAN class="sousrubrique">Slection documentaire</SPAN></A></TD></TR>	 	<TR><TD  Height=20>&nbsp;</TD></TR> 		       </TABLE>    	</TD></TR> 	</TABLE> 	<!-- fin menus -->  	<!-- fin partie gauche -->   </TD> 	 	<!-- trait vertical, voir couleur et largeur -->   <TD WIDTH=1 bgcolor="#999999" valign=bottom> 	  <IMG SRC="/commun/images/hab_dot.gif" BORDER=0 WIDTH=1 HEIGHT=1> 	  </TD>       <TD width=20>&nbsp;</TD>       <TD width=440 valign="top"> 	<!-- corps -->  		<!-- la ligne suivante est essentielle , elle sert de repre -->  		 <DIV class="Corps"><A NAME="#TOP"></A><TABLE BORDER="0" CELLSPACING="0" BGCOLOR="#FFFFFF" WIDTH="100%" CELLPADDING=" 0"> <TR><TD> </TD></TR> <TR> <TD> <TABLE BORDER="0" CELLPADDING="0" CELLSPACING="0" width="100%"> <TR> <TD><SPAN class="Para"><P> <DIV ALIGN="center"> <TABLE BORDER="0" WIDTH="404" Bgcolor="#FFFFFF" CellPadding="5" CellSpacing="0"> <TR> <TD VALIGN="TOP" WIDTH="404"><SPAN class="Para"><DIV class="ParaT"><SPAN class="Gras">Il semble judicieux d'tudier le premier volume, &nbsp;Harry Potter  l'cole des sorciers&nbsp;, dans la mesure o il prsente le hros, son prsent et son pass, sa famille et ses amis, son cole et ses rglements. </SPAN></DIV> <DIV class="ParaT"><SPAN class="Gras">On peut tudier ce volume en lecture suivie ou bien en sriant des passages. </SPAN></DIV> <DIV class="ParaT"><SPAN class="Gras">Public vis&nbsp;: 6e, 5e.</SPAN></DIV></SPAN></TD> </TR> </TABLE> </DIV> </P> <DIV Class="Sec1"><SPAN class="Titre1">Les objectifs </SPAN></DIV> <DIV class="Liste"> <UL><LI>Faire percevoir la <SPAN class="Gras">richesse du vocabulaire </SPAN>et la simplicit de la narration. </LI> <LI>Reprer les <SPAN class="Gras">lments comiques et dramatiques </SPAN>au cours de la lecture. </LI> <LI>Reprer les lments communs  Harry Potter et aux <SPAN class="Gras">contes de fes</SPAN>. </LI> <LI>Sensibiliser  la <SPAN class="Gras">caractrisation des personnages </SPAN>(portrait, rle, itinraire, situation...) et en dresser une typologie. </LI> <LI>tudier les lments qui font que le <SPAN class="Gras">hros </SPAN>n'est pas un personnage comme les autres. En ce qui concerne Harry Potter, on peut montrer qu'on a affaire  un hros conventionnel mais aussi  un nouveau type de hros. </LI> <LI>Aborder le phnomne <SPAN class="Gras">d'identification </SPAN>du lecteur aux personnages et plus particulirement au hros. </LI> <LI>Faire <SPAN class="Gras">travailler l'imaginaire </SPAN>dans des productions crites ou orales. </LI> </UL> </DIV> <DIV Class="Sec1"><SPAN class="Titre1">Les thmes </SPAN></DIV> <DIV class="Liste"> <UL><LI><SPAN class="Gras">Les lieux dans le roman&nbsp;</SPAN>: chaque volume commence chez les Moldus puis part dans l'univers fantastique de Poudlard pour retourner  la ralit. D'autres rcits font de mme&nbsp;: Peter Pan, Le Hobbit... et chaque fois le monde imaginaire garde un pied dans le rel. Analyser et multiplier les exemples. </LI> <LI><SPAN class="Gras">Les caractristiques des personnages </SPAN>ne sont pas un hasard&nbsp;: Harry Potter aurait-il pu tre une petite fille&nbsp;? </LI> <LI><SPAN class="Gras">Associer les noms </SPAN>(attention traduction) aux caractristiques des personnages. Justifier. </LI> <LI><SPAN class="Gras">Les sorts ont des noms latins</SPAN>. Expliquer le choix des noms, s'aider de l'tymologie. </LI> <LI>En quoi le <SPAN class="Gras">jeu de Quidditch </SPAN>peut-il tre une reprsentation de la vie  Poudlard (Harry y joue  un poste bien particulier). </LI> <LI><SPAN class="Gras">L'habit ne fait pas le moine</SPAN>. Illustrer ce dicton par les personnages du livre. </LI> </UL> </DIV> <DIV Class="Sec1"><SPAN class="Titre1">Les passages  tudier </SPAN></DIV> <DIV class="Sec2"><SPAN class="Titre2">Chapitre 2. La prsentation de Harry dans son milieu humain (les Moldus) </SPAN></DIV><SPAN class="Para"><TABLE BORDER="0" CELLPADDING="8" ALIGN="Right"> <TR><TD WIDTH="111"><SPAN class="Para"><IMG BORDER="0" Src="Images/dessin.gif" Height="200" Width="111"></SPAN></TD></TR> </TABLE>Faire une description comparative des deux garons et en dgager la faon dont l'auteur attire notre sympathie envers Harry et nous le prsente dj comme le hros. </SPAN><BR><SPAN class="Para">Faire percevoir son statut de victime et chercher d'autres hros du mme type dans la littrature. </SPAN><BR><SPAN class="Para"> </SPAN><BR><DIV class="Sec2"><SPAN class="Titre2">Chapitre 5. La liste des fournitures scolaires de l'cole des sorciers </SPAN></DIV><SPAN class="Para">Distinguer les aspects conventionnels des aspects inattendus et comiques. </SPAN><BR><SPAN class="Para">Faire deviner aux lves le contenu des cours suggrs par les titres des manuels. </SPAN><BR><SPAN class="Para">On pourra galement travailler sur les noms propres. </SPAN><BR><SPAN class="Para"> </SPAN><BR><DIV class="Sec2"><SPAN class="Titre2">Chapitre 7. Description du hall de Poudlard et crmonie de rpartition par &nbsp;maisons&nbsp; </SPAN></DIV><SPAN class="Para">Le chapeau s'anime pour annoncer dans quelle &nbsp;maison&nbsp; vivra le nouvel lve, choix effectu en fonction du caractre et de la personnalit de l'enfant.  </SPAN><BR><SPAN class="Para">tudier ici l'univers du fantastique dans les lieux et la crmonie. </SPAN><BR><SPAN class="Para"> </SPAN><BR><DIV class="Sec2"><SPAN class="Titre2">Chapitre 9. La premire exprience de Harry sur un balai </SPAN></DIV><SPAN class="Para">Harry domine son balai ds le premier vol et s'oppose  son ennemi jur, Malefoy. Dgager les caractristiques de hros de Harry, l'antagonisme entre Harry et Malefoy, le sentiment de vengeance et les ractions du lecteur. </SPAN><BR><SPAN class="Para"> </SPAN><BR><DIV class="Sec2"><SPAN class="Titre2">Chapitre 12. Le miroir du dsir </SPAN></DIV><SPAN class="Para">Harry et son meilleur ami trouvent un miroir qui reflte leurs dsirs les plus profonds.  </SPAN><BR><SPAN class="Para">tude du suspense, du vocabulaire de la peur, des motions. </SPAN><BR><SPAN class="Para"> </SPAN><BR><DIV class="Sec2"><SPAN class="Titre2">Chapitre 17. La rencontre entre le Bien et le Mal </SPAN></DIV><SPAN class="Para">La conclusion d'une qute. Rapprocher ce duel avec les autres grands duels bibliques, piques, chevaleresques. </SPAN><BR><SPAN class="Para"> </SPAN><BR><DIV Class="Sec1"><SPAN class="Titre1">Les prolongements </SPAN></DIV> <DIV class="Sec2"><SPAN class="Titre2">Activit thtre </SPAN></DIV><SPAN class="Para">On peut distribuer les rles du roman aux lves&nbsp;: diviss en groupes ils peuvent crer (puis jouer) ou improviser des dialogues o ils imaginent une heure de cours  Poudlard, ou bien un repas, ou bien encore l'accueil des nouveaux et le choix fait par le chapeau magique. </SPAN><BR><SPAN class="Para"><SPAN class="Gras"> </SPAN></SPAN><BR><DIV class="Sec2"><SPAN class="Titre2">tude des diffrentes couvertures </SPAN></DIV><SPAN class="Para"><TABLE BORDER="0" CELLPADDING="8" ALIGN="Left"> <TR><TD WIDTH="160"><SPAN class="Para"><IMG BORDER="0" Src="Images/dessinbis.gif" Height="148" Width="160"></SPAN></TD></TR> </TABLE>On trouve les <A onclick="FenetreExterieur(this.href);return false;" HREF="http://harrypotterfrance.com/couvert.html">couvertures</A> <SPAN class="URL">(http://harrypotterfrance.com/couvert.html) </SPAN>des trois premiers volumes pour l'Allemagne, l'Angleterre, les tats-Unis et les Pays-Bas sur le site franais de Harry Potter&nbsp;: Harrypotterfrance.com. </SPAN><BR><SPAN class="Para"> </SPAN><BR><SPAN class="Para">Pistes de rflexion&nbsp;: quels sont les lments choisis pour figurer en couverture&nbsp;? En quoi diffrent-ils d'un volume  l'autre, d'un pays  l'autre&nbsp;? Quels autres lments auraient pu figurer&nbsp;? Quels lments vaut-il mieux viter pour faire une couverture&nbsp;? </SPAN><BR><SPAN class="Para"><SPAN class="Gras"> </SPAN></SPAN><BR><DIV class="Sec2"><SPAN class="Titre2">Dossiers  faire construire par des groupes d'lves </SPAN></DIV> <DIV class="Liste"> <UL><LI>Les sorciers clbres&nbsp;: faire procder  une recherche au CDI ou sur le Net. L'intrt est de dgager les caractristiques communes. Il serait intressant de faire tudier ou de raconter aux lves des histoires de sorciers chinois, africains, indiens et de mentionner la sorcellerie dans l'histoire&nbsp;: les mages taient respects dans l'Antiquit, les sorciers taient brls  partir du Moyen ge (les sorcires de Salem, les Cathares accuss d'hrsie et de sorcellerie...) etc. </LI> <LI>Les hros du livre, leurs caractristiques. </LI> <LI>Les lieux magiques. </LI> </UL> </DIV> <DIV Class="Sec1"><SPAN class="Titre1">Une biographie de J.K. Rowling </SPAN></DIV><SPAN class="Para"><SPAN class="Gras">Cette biographie souligne les dtails qui ont un lien avec les personnages ou l'histoire du livre</SPAN>. </SPAN><BR><SPAN class="Para"> </SPAN><BR><SPAN class="Para"><TABLE BORDER="0" CELLPADDING="8" ALIGN="Right"> <TR><TD WIDTH="188"><SPAN class="Para"><IMG BORDER="0" Src="Images/jkrowling.jpg" Height="124" Width="188"><DIV class="TitreImage">Joanne Kathleen Rowling, l'auteur de Harry Potter. </DIV> <DIV class="BandeauFin"> DR </DIV></SPAN></TD></TR> </TABLE>Joanne&nbsp;Kathleen Rowling est ne  Chipping Sodbury, au Royaume-Uni, en 1965. Elle passe son enfance prs de Bristol o deux des amis avec lesquels elle joue s'appellent prcisment Potter&nbsp;! Par la suite, elle dmnage pour aller vivre  la campagne. Mais l,  l'cole primaire, elle est terrifie par une institutrice, Mrs Morgan. </SPAN><BR><SPAN class="Para">De l'cole primaire de Tutshill, J. K. Rowling passe au collge de Wyedean. C'est une petite fille calme et myope, peu doue pour le sport. Sa matire prfre est l'anglais et les langues en gnral. Elle aime dj crire et raconter des histoires. </SPAN><BR><SPAN class="Para">Ayant fini ses tudes secondaires, J. K. Rowling s'inscrit  l'universit d'Exeter dans le Devon, o elle tudie le franais.  l'ge de 25 ans, J. K. Rowling entreprend un roman (son troisime, aprs deux tentatives infructueuses). Le hros de ce nouveau roman est un jeune sorcier. Un an plus tard, elle part au Portugal enseigner l'anglais.  </SPAN><BR><SPAN class="Para"> son retour en Grande-Bretagne, elle s'installe en cosse avec sa petite fille Jessica et travaille comme professeur de franais. En 1996, alors qu'elle est au chmage et aprs plusieurs tentatives auprs d'autres diteurs, elle finit par en trouver un, Bloomsbury, qui publie son premier livre, &nbsp;Harry Potter  l'cole des sorciers&nbsp;. Quelques mois plus tard, un diteur amricain lui en achte les droits. Maintenant, J. K. Rowling n'enseigne plus et se consacre entirement  l'criture. </SPAN><BR><SPAN class="Para"> </SPAN><BR><DIV Class="Sec1"><SPAN class="Titre1">En interdisciplinarit </SPAN></DIV> <DIV class="Liste"> <UL><LI>Le Quidditch <SPAN class="Gras">avec les professeur d'EPS</SPAN>. Une adaptation possible&nbsp;: les balais sont remplacs par des rollers,&nbsp;le Snitch par une balle hyper-rebondissante relance chaque fois qu'elle est attrape. Le reste des rgles est applicable&nbsp;si les ballons  lancer sur les joueurs sont en mousse. </LI> <LI>Une recherche commune peut tre mene <SPAN class="Gras">avec le professeur  d'histoire </SPAN>sur la sorcellerie et l'histoire des religions en fonction du programme de la classe concerne. </LI> <LI>Se basant sur le bestiaire fantastique du monde de Harry Potter, le <SPAN class="Gras">professeur de biologie </SPAN>pourra expliquer ce qu'est la cryptozoologie. </LI> </UL> </DIV><SPAN class="Para"> </SPAN><BR><SPAN class="Para">Des sites auxquels il peut se connecter&nbsp;: </SPAN><BR><SPAN class="Para">celui du <A onclick="FenetreExterieur(this.href);return false;" HREF="http://www.lausanne.ch/tools/DisplayElement.asp?DomId=62472&amp;ID=1638&amp;Version=1&amp;Language=F&amp;StructName">muse de zoologie</A> du canton de Vaud, en Suisse&nbsp;; </SPAN><BR><SPAN class="Para"><SPAN class="URL">www.lausanne.ch/tools/</SPAN> </SPAN><BR><SPAN class="Para">un site du <A onclick="FenetreExterieur(this.href);return false;" HREF="http://perso.wanadoo.fr/cryptos/">centre de recherches crypto zoologiques</A> sur les tres vivants </SPAN><BR><SPAN class="Para"><SPAN class="URL">http://perso.wanadoo.fr/cryptos/.</SPAN> </SPAN><BR><SPAN class="Para"> </SPAN><BR><DIV ALIGN="RIGHT"><SPAN class="Para"><SPAN class="Italique">Marie-Line Prillat-Mercerot</SPAN> </SPAN></DIV></SPAN><BR></TD> </TR> </TABLE> </TD> </TR> </TABLE> </DIV>   	  	<!-- fin corps -->	 	    </TD>     </TR> </TABLE>  <p><span class="Copyright"><i> CNDP - <a href="/actualites/" target="_top">Actualit&eacute;s    pour la classe</a> - Questions d'actualit&eacute; </i></span><br>   <span class="droits">Mai 2001 - Tous droits rservs. Limitation  l'usage non commercial, priv ou scolaire.</span></p> <!-- fin Copyright -->  </BODY> </HTML>  
