<HTML> <!--This file created 9.4.1999 14:35 by Claris Home Page version 3.0This file created 27.4.1999 10:28 by Claris Home Page version 3.0This file created 13.8.1999 10:39 by Claris Home Page version 3.0This file created 24.8.1999 11:25 by Claris Home Page version 3.0This file created 18.2.2000 10:09 by Claris Home Page version 3.0This file created 18.2.2000 10:12 by Claris Home Page version 3.0This file created 18.2.2000 16:54 by Claris Home Page version 3.0This file created 10.8.2000 16:41 by Claris Home Page version 3.0This file created 11.8.2000 15:06 by Claris Home Page version 3.0This file created 21.8.2000 11:45 by Claris Home Page version 3.0This file created 23.8.2000 9:14 by Claris Home Page version 3.0This file created 26.10.2000 14:21 by Claris Home Page version 3.0This file created 6.4.2001 9:11 by Claris Home Page version 3.0This file created 7.9.2001 14:42 by Claris Home Page version 3.0This file created 19.9.2001 10:28 by Claris Home Page version 3.0This file created 27.9.2002 15:00 by Claris Home Page version 3.0--> <!--This file created 2.10.2002 15:17 by Claris Home Page version 3.0--> <HEAD>    <TITLE>Enseignement du grec ancien</TITLE>    <META NAME=GENERATOR CONTENT="Claris Home Page 3.0">    <X-CLARIS-WINDOW TOP=59 BOTTOM=577 LEFT=45 RIGHT=693>    <X-CLARIS-TAGVIEW MODE=minimal> <META HTTP-EQUIV="Content-Type" CONTENT="text/html; charset=iso-8859-1"><!--This file created 8.6.1998 16:29 by Claris Home Page version 2.0--> </HEAD> <BODY BGCOLOR="#FFFFFF" BACKGROUND="tholosgrec.GIF"> <H3><CENTER>CHAIRE DE LANGUE ET LITTERATURE GRECQUES DE L'UNIVERSITE DE NEUCHATEL</CENTER></H3>  <CENTER><A HREF="http://www.unine.ch/"><IMG SRC="uni.gif" WIDTH=32 HEIGHT=31 BORDER=0 ALIGN=bottom></A>  <P><FONT SIZE="+3"><B>ENSEIGNEMENT</B></FONT><FONT SIZE="+2"><B>&nbsp;</B></FONT>  <HR>  </P></CENTER>  <P><A NAME=plan></A><B>PLAN D'ETUDES</B></P>  <P>Le plan d'&eacute;tudes du grec ancien comprend deux fili&egrave;res, une <A HREF="fnormale.html">fili&egrave;re normale</A> que l'on suivra si on a obtenu une maturit&eacute; de type A (grec et latin) et une <A HREF="fdebutants.html">fili&egrave;re pour grands d&eacute;butants</A> destin&eacute;e &agrave; ceux qui n'ont pas encore &eacute;tudi&eacute; le grec avant d'entrer &agrave; l'Universit&eacute;.</P>  <P><A NAME=coursgrecs></A><B>ENSEIGNEMENT</B></P>  <P><B>Remarques pr&eacute;alables:</B></P>  <UL>    <LI>Les nouveaux &eacute;tudiants suivront, au cours du semestre    d'hiver, les enseignements suivants: cours de litt&eacute;rature    (Les po&egrave;tes lyriques, y compris les lectures en marge du    cours de litt&eacute;rature); s&eacute;minaire (Sophocle,    &#140;dipe Roi); exercices de version grecque (M. Capponi);    introduction aux &eacute;tudes grecques (P. Voelke); lecture    cursive de textes grecs (Pausanias; P. Voelke). Ils suivront en    outre, au cours de leur 1&egrave;re ou 2&egrave;me ann&eacute;e,    le cours d'introduction &agrave; l'&eacute;tude historique des    langues indo-europ&eacute;ennes (C. Sandoz). Ils sont    encourag&eacute;s &agrave; suivre certains autres cours, sans que    ceux-ci fassent partie des exigences formelles de leur curriculum,    en particulier aupr&egrave;s de la chaire de langue et    litt&eacute;rature latines (prof.J.-J. Aubert ; v. ci-dessous,    "langue et litt&eacute;rature latines").</LI>        <LI>Une partie importante de l'enseignement dispens&eacute; au    cours de l'ann&eacute;e acad&eacute;mique 2002/3 sera ax&eacute;e    autour du voyage d'&eacute;tudes en Gr&egrave;ce, pr&eacute;vu    pour l'&eacute;t&eacute; 2003. Ce voyage sera ouvert en    priorit&eacute; aux &eacute;tudiants dont le grec figure comme    l'une des trois branches d'&eacute;tudes; si des places restent    vacantes, elles seront attribu&eacute;es &agrave; des    &eacute;tudiants de disciplines voisines.</LI>        <LI>&Agrave; l'exception des cours destin&eacute;s &agrave; tous    les &eacute;tudiants de la Facult&eacute; et des lectures de    textes papyrologiques documentaires, tous les enseignements de    grec se donnent dans l'alv&eacute;ole des Sciences de    l'antiquit&eacute;, dans la biblioth&egrave;que (B.1.12). En cas    de force majeure, les effectifs r&eacute;duits permettent    d'adapter certains param&egrave;tres de l'horaire aux exigences    individuelles.</LI>        <LI>Les &eacute;tudiants qui le souhaitent (&eacute;tudiants    r&eacute;guliers ou "grands d&eacute;butants") peuvent demander un    appui aupr&egrave;s du titulaire de la chaire, sous forme de    tutorat de langue grecque. Il suffit pour cela de prendre    rendez-vous, selon les besoins individuels</LI> </UL>  <P>&nbsp;</P>  <P><FONT SIZE="+1"><B>Paul SCHUBERT</B></FONT>, professeur ordinaire<BR> </P>  <UL>    <LI><FONT SIZE="+1"><B>Cours de litt&eacute;rature</B></FONT>        <P>Hiver:<B> Les po&egrave;tes lyriques</B> &#91;ne requiert pas    de connaissances pr&eacute;alables de la langue grecque; semestre    d'&eacute;t&eacute;: cf. P. V&#156;lke&#93;<BR>    <BR>    La po&eacute;sie lyrique grecque a connu sa p&eacute;riode la plus    brillante entre le VIIe et le Ve s. av. J.-C. Les    t&eacute;moignages qui nous en restent nous informent avant tout    sur le texte de ces po&egrave;mes, alors que l'ex&eacute;cution    comprenait du chant, un accompagnement musical, ainsi que des    mouvements de danse. Ils nous permettent d'entrer dans le monde    des femmes comme dans celui des hommes. Les th&eacute;matiques    abord&eacute;es rel&egrave;vent de la vie amoureuse et des rites    du mariage, des exploits militaires ou sportifs, de la politique,    ou encore du banquet. Dans la perspective du voyage    d'&eacute;tudes, ce cours apportera notamment un &eacute;clairage    sur certains auteurs p&eacute;loponn&eacute;siens ou    b&eacute;otiens.</P>        <P><B>Horaire</B>: vendredi de 8.15 &agrave; 9.00 h.,    alv&eacute;ole B.1.12.<BR>    &nbsp;</P></LI>        <LI>Hiver:<FONT SIZE="+1"> <B>Lecture de textes    grecs</B></FONT><B> </B>en marge du cours de litt&eacute;rature    (ouvert aux grands d&eacute;butants)<BR>    <BR>    Sur demande des &eacute;tudiants, ces s&eacute;ances, gravitant    autour de la po&eacute;sie lyrique, seront consacr&eacute;es plus    sp&eacute;cifiquement &agrave; des lectures de textes dialectaux    (dialecte lesbien &#91;Sappho &amp; Alc&eacute;e&#93;, dorien    &#91;Alcman&#93;, b&eacute;otien &#91;Corinne&#93;, etc.).    Exceptionnellement, nous ne suivrons donc pas strictement l'ordre    du cours de litt&eacute;rature, mais progresserons par    r&eacute;gions dialectales.        <P><B>Horaire</B>: vendredi de 11.15 &agrave; 12.00 h.,    alv&eacute;ole B.1.12.</P></LI> </UL>  <P>&nbsp;</P>  <UL>    <LI><FONT SIZE="+1"><B>Cours de civilisation antique</B></FONT>        <P>Hiver: <B> Mythologie antique </B>&#91;cours destin&eacute; aux    &eacute;tudiants en ethnologie, mais ouvert &agrave; tous les    &eacute;tudiants de la Facult&eacute;; ne requiert pas de    connaissances pr&eacute;alables de la langue grecque&#93;.</P>        <P>Issue de la Gr&egrave;ce archa&iuml;que et du Proche-Orient    ancien, la mythologie antique a fortement marqu&eacute; la    litt&eacute;rature et les arts, tant en Gr&egrave;ce ancienne que    dans la Rome antique; elle a trouv&eacute; un prolongement dans    les cultures europ&eacute;ennes jusqu'&agrave; nos jours. Ce    survol permettra, dans un premier temps, de voir comment la    mythologie antique a &eacute;t&eacute; comprise par les savants    modernes au cours des deux si&egrave;cles pass&eacute;s.    Apr&egrave;s un examen de sources disponibles, nous    &eacute;voquerons les principaux mythes de la Gr&egrave;ce    antique, avec leurs prolongements dans le monde romain. La    question de la mythologie sp&eacute;cifiquement romaine sera    &eacute;galement trait&eacute;e. La fin du cours sera    consacr&eacute;e aux enjeux de la mythologie dans les discours    dominants en Gr&egrave;ce et &agrave; Rome.</P>        <P>Et&eacute;: <B>La red&eacute;couverte de la Gr&egrave;ce    &agrave; partir de la Renaissance</B> &#91;cours ouvert &agrave;    tous les &eacute;tudiants de la Facult&eacute;; ne re-quiert pas    de connaissance pr&eacute;alable de la langue grecque&#93;</P>        <P>Parler de "red&eacute;couverte de la Gr&egrave;ce", c'est    d&eacute;j&agrave; prendre un point de vue d'Occidental: la    Gr&egrave;ce n'a jamais &eacute;t&eacute; oubli&eacute;e dans    l'empire byzantin. Ce cours se divisera en trois grands parties.    Dans la premi&egrave;re, on verra comment s'est forg&eacute;e une    image de la Gr&egrave;ce classique dans la p&eacute;riode    pr&eacute;c&eacute;dant la Renaissance, et en particulier sous le    Haut Empire romain. La seconde partie portera sur le clivage entre    Occident et Orient cons&eacute;cutif &agrave; la chute de l'Empire    romain d'Occident, ainsi que sur le r&eacute;tablissement    progressif de l'&eacute;rudition hell&eacute;nique, d'abord en    Italie puis en France. Enfin, dans la troisi&egrave;me partie,    nous verrons comment l'image de la Gr&egrave;ce antique a    &eacute;t&eacute; instrumentalis&eacute;e, notamment dans le    contexte de la formation des &Eacute;tats modernes    europ&eacute;ens.</P>        <P><B>Horaire</B>: jeudi de 9.15 &agrave; 10.00 h.,    R.N.08.</P></LI> </UL>  <P>&nbsp;</P>  <UL>    <LI><FONT SIZE="+1"><B>S&eacute;minaires</B></FONT>&nbsp;        <P>Hiver: <B>Sophocle, <I>&#140;dipe Roi</I></B></P>        <P>L'&#140;dipe Roi a de tout temps figur&eacute; parmi les    trag&eacute;dies les plus lues et les plus discut&eacute;es.    &#140;dipe, tyran de Th&egrave;bes, d&eacute;couvre par    &eacute;tapes sa vraie identit&eacute;: l'&eacute;tranger est un    Th&eacute;bain, l'&eacute;poux est un fils, le lib&eacute;rateur a    tu&eacute; son propre p&egrave;re. Apr&egrave;s avoir ouvert les    yeux sur ce qu'il est, &#140;dipe s'aveugle, rejoignant ainsi la    condition du devin Tir&eacute;sias. Par une lecture attentive du    texte, et &agrave; travers la participation active des    &eacute;tudiants, nous aurons l'occasion de mettre en    &eacute;vidence les lignes principales de la pi&egrave;ce</P>        <P>Et&eacute;: <B>Les oracles</B></P>        <P>Le monde antique a abrit&eacute; un nombre consid&eacute;rable    d'oracles de tous genres, que l'on venait consulter dans des    moments de doutes. Ces oracles ont engendr&eacute; des    r&eacute;cits de tous genres, pr&eacute;sents dans    l'&eacute;pop&eacute;e, la po&eacute;sie lyrique,    l'historiographie, le th&eacute;&acirc;tre, le roman, etc.    L'examen de divers cas relatifs &agrave; des oracles antiques    devrait permettre, avec la participation active des    &eacute;tudiants, de d&eacute;gager un sens &agrave; la pratique    divinatoire et &agrave; son utilisation directe ou indirecte.    A-t-on toujours cru aux oracles? A-t-on utilis&eacute; les oracles    comme un instrument de pouvoir, ou comme moyen de    l&eacute;gitimation? Comment construit-on un oracle ab eventu?    L'&eacute;vocation des sites oraculaires de la Gr&egrave;ce    continentale en particulier apportera un &eacute;clairage original    pour le voyage d'&eacute;tudes.</P>        <P><B>Horaire</B>: lundi de 10.15 &agrave; 11.45 h.,    alv&eacute;ole B.1.12.</P></LI> </UL>  <P>&nbsp;</P>  <UL>    <LI><FONT SIZE="+1"><B>Travaux pratiques</B></FONT>        <P>Et&eacute;: <B>Travaux pratiques I: Introduction aux    &eacute;tudes grecques</B> &#91;Semestre d'hiver: cf. P.    Voelke&#93;</P>        <P>Le cours est organis&eacute; selon un cycle de deux ans: au    semestre d'hiver, une approche syst&eacute;matique; au semestre    d'&eacute;t&eacute;, des exercices &agrave; partir d'un texte    suivi.<B> Il est n&eacute;cessaire de suivre ce cours (hiver /    &eacute;t&eacute;) pour se pr&eacute;senter &agrave; l'examen de    1&egrave;re s&eacute;rie</B>. L'enseignement apportera &agrave;    chacun les bases techniques pour progresser dans ses    &eacute;tudes: tradition manuscrite et critique textuelle,    accentuation, m&eacute;trique, bibliographie, utilisation de    divers outils de travail (biblioth&egrave;que, p&eacute;riodiques,    internet, etc.).</P>        <P><B>Horaire</B>: mardi de 8.15 &agrave; 9.45 h., alv&eacute;ole    B.1.12.<BR>    </P>        <P>Hiver: <B>Travaux pratiques II: Etablissement de textes grecs    </B></P>        <P>Enseignement destin&eacute; aux &eacute;tudiants de 3&egrave;me    et 4&egrave;me ann&eacute;e; les autres sont &eacute;videmment les    bienvenus. Les &eacute;tudiants auront l'occasion de travailler    sur des textes dans leur forme originale. &Agrave; partir de    reproductions, ils d&eacute;chiffreront les textes et en    &eacute;tabliront une transcription. Cette approche leur permettra    de mieux saisir quelles sont les difficult&eacute;s de    l'&eacute;diteur moderne d'un texte antique, et de mieux    comprendre comment la transmission de nos sources s'est faite    &agrave; travers les si&egrave;cles. Le programme de cette    ann&eacute;e sera un peu sp&eacute;cial par rapport aux autres    ann&eacute;es: en effet, en pr&eacute;vision du voyage    d'&eacute;tudes, tous les textes que nous examinerons auront un    lien direct avec des lieux ou des r&eacute;gions que nous    visiterons. C'est la raison pour laquelle nous    privil&eacute;gierons les inscriptions, au d&eacute;triment des    papyrus; nous ne toucherons pas aux manuscrits    m&eacute;di&eacute;vaux. Certaines des inscriptions seront    visibles pendant notre p&eacute;riple. Les textes ont tous un    int&eacute;r&ecirc;t soit litt&eacute;raire soit dialectal.</P>        <P><B>Horaire</B>: vendredi de 9.15 &agrave; 10.00h.,    alv&eacute;ole B.1.12.<BR>    </P>        <P>Et&eacute;: <B>Lecture de textes papyrologiques    documentaires</B> </P>        <P>Pendant le semestre d'&eacute;t&eacute; 2003, le professeur    Denis Knoepfler, titulaire de la chaire d'arch&eacute;ologie    classique et d'histoire ancienne, sera en cong&eacute; sabbatique.    En remplacement des travaux pratiques o&ugrave; il lit d'ordinaire    des textes &eacute;pigraphiques grecs avec ses &eacute;tudiants,    le titulaire de la chaire de grec offrira des travaux pratiques    consistant en une lecture de textes papyrologiques de nature    documentaire. Ces textes illustrent le quotidien des habitants du    royaume des Ptol&eacute;m&eacute;es, puis de la province romaine    d'&Eacute;gypte. On y trouvera des t&eacute;moignages de natures    tr&egrave;s diverses: contrats, lettres, ordonnances,    p&eacute;titions, etc. Les textes seront pr&eacute;sent&eacute;s    dans leur version originale (en grec), mais sous une forme    &eacute;dit&eacute;e; il ne sera donc pas n&eacute;cessaire de    proc&eacute;der au d&eacute;chiffrement d'&eacute;critures souvent    cursives et d'une lecture difficile. Les s&eacute;ances sont    ouvertes aussi bien aux &eacute;tudiants en histoire ancienne    qu'aux &eacute;tudiants de grec, de latin ou d'arch&eacute;ologie    classique. Les participants doivent seulement avoir une base de    grec ancien, comme pour les lectures de textes    &eacute;pigraphiques donn&eacute;es par le prof. Knoepfler.</P>        <P><B>Horaire</B>: mercredi de 10.15 &agrave; 11.45h., salle    Seyrig (2.O.12).</P>        <P>&nbsp;</P></LI>        <LI><FONT SIZE="+1"><B>Cours d'appui pour "grands    d&eacute;butants"</B></FONT> (semestres d'hiver et    &eacute;t&eacute;) sur rendez-vous, bureau 2.O.15        <P>Le cours de pr&eacute;paration &agrave; l'examen    compl&eacute;mentaire de grec r&eacute;unit tous les    &eacute;tudiants d&eacute;butants de grec (lettres et    th&eacute;ologie). Certains pourraient toutefois rencontrer des    difficult&eacute;s qui demanderaient un encadrement plus    sp&eacute;cifique. A cet effet, nous avons mis sur pied une    structure d'encadrement, &agrave; laquelle les &eacute;tudiants    peuvent faire appel en tout temps pendant leurs &eacute;tudes de    grec. Il suffit pour cela de prendre rendez-vous avec le    professeur de grec; on peut ainsi entra&icirc;ner    r&eacute;guli&egrave;rement des notions qui poseraient des    difficult&eacute;s (vocabulaire, morphologie, syntaxe, etc.).</P>        <P><B>&nbsp;</B></P></LI> </UL>  <P><B>Walter SPOERRI</B>, professeur honoraire</P>  <UL>    <LI><FONT SIZE="+1"><B>Cours de math&eacute;matiques    grecques</B></FONT>        <P>Hiver - &eacute;t&eacute;: <B>Histoire des math&eacute;matiques    antiques: Chapitres choisis</B></P>        <P>Ce cours s'adresse &agrave; toute personne    int&eacute;ress&eacute;e par l'histoire des sciences dans    l'Antiquit&eacute;; il ne requiert pas de connaissances    linguistiques pr&eacute;alables.<BR>    La premi&egrave;re partie du cours traitera encore des quelques    questions qui n'ont pas pu &ecirc;tre abord&eacute;es l'an    pass&eacute;, consacr&eacute; &agrave; l'&eacute;tude des    traditions antiques relatives &agrave; l'activit&eacute;    math&eacute;matique de Thal&egrave;s de Milet VIIe-VIe s. av.    J.-C.), consid&eacute;r&eacute; comme l'arch&eacute;g&egrave;te de    la science g&eacute;om&eacute;trique dans le monde grec.    Entreprise en rapport avec la solution d'un probl&egrave;me de    g&eacute;od&eacute;sie (calcul de la distance d'une navire    &agrave; la c&ocirc;te), que les anciens attribuaient &agrave;    Thal&egrave;s, l'&eacute;tude des d&eacute;monstrations des cas    d'&eacute;galit&eacute; des triangles en particulier dans les    &Eacute;l&eacute;ments, d'Euclide (I,4,8 et 26) a fait l'objet des    derni&egrave;res le&ccedil;ons du semestre d'&eacute;t&eacute;,    occasion aussi de pr&eacute;senter &agrave; l'auditoire    l'axiomatique de David Hilbert (1862-1943), la proposition I,4 des    &Eacute;l&eacute;ments, &eacute;tablie par la m&eacute;thode de    superposition, ayant &eacute;t&eacute; retenue, sous une forme    "faible", comme 5e axiome de congruence par Hilbert et sans qu'il    ait &eacute;t&eacute; fait appel &agrave; quelque mouvement que ce    soit.<BR>    Aucun ouvrage de Thal&egrave;s n'a &eacute;t&eacute;    conserv&eacute;: ce qu'on sait du Mil&eacute;sien provient    d'informations donn&eacute;es &agrave; son sujet par d'autres    auteurs anciens. Quelle est la valeur de ces t&eacute;moignages?    A-t-il jamais exist&eacute; en Gr&egrave;ce d'ouvrage dont    Thal&egrave;s e&ucirc;t &eacute;t&eacute; l'auteur? L'attribution    de quelques propositions g&eacute;om&eacute;triques &agrave;    Thal&egrave;s permet-elle de se faire une id&eacute;e plus    pr&eacute;cise du caract&egrave;re de sa math&eacute;matique?    Thal&egrave;s, comme le veut Proclus, rapporta-t-il    d'&Eacute;gypte la g&eacute;om&eacute;trie dans le monde grec? On    en revient &agrave; la question plus g&eacute;n&eacute;rale de    savoir si et, le ca &eacute;ch&eacute;ant, dans quelle mesure, les    Grecs ont pu avoir connaissance des pratiques math&eacute;matiques    des grandes civilisations orientales.<BR>    L'objet de la seconde partie du cours sera fix&eacute;    ult&eacute;rieurement, apr&egrave;s un premier contact avec les    participants-.</P>        <P><A HREF="http://www-groups.dcs.st-andrews.ac.uk/~history/HistTopics/Babylonian_and_Egyptian.html">Serveur    sur les math&eacute;matiques &eacute;gyptiennes et    assyriennes</A></P>        <P><B>Horaire</B> (1 heure hebdomadaire) &agrave; fixer au    d&eacute;but du semestre, d'entente avec les participants<BR>    &nbsp;</P></LI> </UL>  <P><FONT SIZE="+1"><B>Pierre VOELKE</B></FONT>, charg&eacute; de cours</P>  <UL>    <LI><FONT SIZE="+1"><B>Lecture cursive </B></FONT>        <P>Hiver:<B> Pausanias, morceaux choisis</B></P>        <P>Comme avant-go&ucirc;t au voyage d'&eacute;tudes de    l'&eacute;t&eacute; 2003, nous d&eacute;couvrirons certains des    sites pr&eacute;vus par le programme de ce voyage &agrave; travers    les descriptions qu'en fait Pausanias au IIe si&egrave;cle de    notre &egrave;r<B>e.</B></P>        <P><B>Horaire: </B>vendredi de l0.15 &agrave; 11h., alv&eacute;ole    B.1.12.</P></LI>        <LI><B> </B>Hiver:<B> Lecture de textes grecs </B>en marge du    cours de litt&eacute;rature (ouvert aux grands d&eacute;butants)        <P><B>Horaire</B>: vendredi de 11.15 &agrave; 12h., alv&eacute;ole    B.1.12.</P></LI> </UL>  <P>&nbsp;</P>  <UL>    <LI><FONT SIZE="+1"><B>Cours</B></FONT><B> </B>        <P>Et&eacute;:<B> Th&eacute;ocrite et la po&eacute;sie bucolique    </B>&#91;ne requiert pas de connaissances pr&eacute;alables de la    langue grecque&#93;</P>        <P>Nous nous interrogerons sur la po&eacute;tique &agrave;    l'&#156;uvre dans les idylles de Th&eacute;ocrite, sur la    d&eacute;finition de celles-ci en tant que genre et sur la place    &agrave; r&eacute;server &agrave; la notion de "po&eacute;sie    bucolique" dans cette d&eacute;finition. En amont, l'enqu&ecirc;te    portera sur les genres po&eacute;tiques (&eacute;pop&eacute;e,    po&eacute;sie m&eacute;lique, mime) auxquels se nourrissent,    autant d'un point de vue th&eacute;matique que d'un point de vue    formel, les idylles. En aval, nous nous int&eacute;resserons    &agrave; la fortune de cette po&eacute;tique dans la po&eacute;sie    hell&eacute;nistique et latine, et sur son r&ocirc;le dans la    formation d'un genre bucolique qui ne co&iuml;ncide que    partiellement avec le programme po&eacute;tique des idylles.</P>        <P><B>Horaire</B>: vendredi de 8.15 &agrave; 9.00h.,    alv&eacute;ole B.1.12.</P></LI> </UL>  <P>&nbsp;</P>  <UL>    <LI><FONT SIZE="+1"><B>Travaux pratiques I </B></FONT>        <P>Hiver:<B> Introduction aux &eacute;tudes grecques    </B>&#91;semestre d'&eacute;t&eacute;: cf. P. Schubert&#93;</P>        <P>Ces travaux pratiques porteront en premier lieu sur les    r&egrave;gles de base de l'accentuation grecque. L'objectif est de    donner aux participants les moyens d'accentuer un texte avec    l'aide du dictionnaire. Dans un second temps, nous aborderons les    probl&egrave;mes pratiques li&eacute;s &agrave; la lecture d'un    apparat critique; ces probl&egrave;mes nous am&egrave;neront    &agrave; traiter plus largement des questions li&eacute;es    &agrave; la tradition textuelle et &agrave; la technique    d'&eacute;dition.</P>        <P><B>Horaire</B>: vendredi de 14.15 &agrave; 15.45h.,    alv&eacute;ole B.1.12.</P>        <P>&nbsp;</P></LI> </UL>  <P><FONT SIZE="+1"><B>Matteo CAPPONI</B>,<B> </B>assistant</FONT></P>  <UL>    <LI>Hiver/&eacute;t&eacute;: <B>Exercices de version</B>        <P>Ces exercices servent &agrave; pr&eacute;parer l'examen    &eacute;crit de 2e s&eacute;rie (version grecque). Les    &eacute;tudiants, &agrave; partir d'exercices qu'ils rendront    avant chaque s&eacute;ance, d&eacute;velopperont leur    capacit&eacute; &agrave; comprendre un texte inconnu, le traduire    dans un fran&ccedil;ais aussi pr&eacute;cis que possible, en    tenant compte du caract&egrave;re propre de chaque texte et de son    contexte. Les textes sont choisis dans un vaste r&eacute;pertoire,    m&ecirc;lant prose et po&eacute;sie, et provenant de diverses    &eacute;poques. La fr&eacute;quentation de ce s&eacute;minaire    permet d'obtenir une attestation.</P>        <P><B>Horaire</B>: mardi de 8.15 &agrave; 10.00 h., alv&eacute;ole    B.1.12.</P>        <P>&nbsp;</P></LI> </UL>  <P><B>COLLOQUE DE DOCTORANTS BENEFRI</B></P>  <BLOCKQUOTE>Ouvert aux candidats au doctorat en philologie classique    et autres domaines des sciences de l'Antiquit&eacute;    (organisation: P. Schubert, UNINE)        <P><B>Horaire</B>: mardi de 17.15 &agrave; 19.00 h., lieu &agrave;    d&eacute;finir</P>        <P>&nbsp;</P></BLOCKQUOTE>  <P><B>Jean-Pierre SCHNEIDER</B>, charg&eacute; d'enseignement</P>  <BLOCKQUOTE>Pr&eacute;paration &agrave; l'examen    compl&eacute;mentaire de grec        <P>Cours d'initiation au grec ancien</P></BLOCKQUOTE>  <CENTER><IMG SRC="blnarrsl.gif" WIDTH=23 HEIGHT=23 ALIGN=bottom><A HREF="Welcome.html#s&Egrave;minaire"><FONT SIZE="-1">Retour &agrave; la page principale</FONT></A>  <P><IMG SRC="blnarrsl.gif" WIDTH=23 HEIGHT=23 ALIGN=bottom><A HREF="grec.html"><FONT SIZE="-1">Pr&eacute;sentation g&eacute;n&eacute;rale</FONT></A><FONT SIZE="-1"> </FONT><A HREF="grecenseignement.html"><FONT SIZE="-1">Enseignement</FONT></A><FONT SIZE="-1"> </FONT><A HREF="grecrecherche.html"><FONT SIZE="-1">Recherche</FONT></A><FONT SIZE="-1"> </FONT><A HREF="greccontacts.html"><FONT SIZE="-1">Contacts</FONT></A><FONT SIZE="-1"> </FONT><A HREF="ress.html"><FONT SIZE="-1">Ressources</FONT></A></P></CENTER>  <P>  <HR>  <A HREF="mailto:christiane.tripet@unine.ch">Webmaster</A>&nbsp; Christiane Tripet</P>  <P>Derni&egrave;re modification: 2.10.2002</P>  <P>&nbsp;</P> </BODY> </HTML> 
