<HTML><!-- #BeginTemplate "/Templates/pedago.dwt" --> <HEAD> <!-- #BeginEditable "doctitle" --> <!-- #BeginEditable "doctitle" --> <!-- #BeginEditable "doctitle" -->  <TITLE>Dossiers pdagogiques - Le Spectre de la rose</TITLE> <!-- #EndEditable --> <!-- #EndEditable -->  <link rel="stylesheet" href="../style_liens.css" type="text/css"> <!-- #EndEditable -->  <META HTTP-EQUIV="Content-Type" CONTENT="text/html; charset=iso-8859-1">  <SCRIPT LANGUAGE="JavaScript"> <!-- <!--  function newImage(arg) { 	if (document.images) { 		rslt = new Image(); 		rslt.src = arg; 		return rslt; 	} }  function changeImages() { 	if (document.images && (preloadFlag == true)) { 		for (var i=0; i<changeImages.arguments.length; i+=2) { 			document[changeImages.arguments[i]].src = changeImages.arguments[i+1]; 		} 	} }  var preloadFlag = false; function preloadImages() { 	if (document.images) { 		portraits_02_over = newImage("images/portraits_02-over.gif"); 		portraits_03_over = newImage("images/portraits_03-over.gif"); 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}  function MM_swapImage() { //v3.0   var i,j=0,x,a=MM_swapImage.arguments; document.MM_sr=new Array; for(i=0;i<(a.length-2);i+=3)    if ((x=MM_findObj(a[i]))!=null){document.MM_sr[j++]=x; if(!x.oSrc) x.oSrc=x.src; x.src=a[i+2];} }  function MM_findObj(n, d) { //v4.0   var p,i,x;  if(!d) d=document; if((p=n.indexOf("?"))>0&&parent.frames.length) {     d=parent.frames[n.substring(p+1)].document; n=n.substring(0,p);}   if(!(x=d[n])&&d.all) x=d.all[n]; for (i=0;!x&&i<d.forms.length;i++) x=d.forms[i][n];   for(i=0;!x&&d.layers&&i<d.layers.length;i++) x=MM_findObj(n,d.layers[i].document);   if(!x && document.getElementById) x=document.getElementById(n); return x; } //--> </SCRIPT> <!-- End Preload Script --> </HEAD> <BODY BGCOLOR=#000000 ONLOAD="preloadImages();MM_preloadImages('../navig/nav_02-over.gif','../navig/nav_03-over.gif','../navig/nav_04-over.gif','../navig/nav_05-over.gif','../navig/nav_06-over.gif','../navig/nav_07-over.gif','../navig/nav_08-over.gif','images/pedago_07-over.gif','images/pedago_08-over.gif','images/pedago_09-over.gif','images/pedago_10-over.gif','images/pedago_11-over.gif')" leftmargin="0" topmargin="0" marginwidth="0" marginheight="0"> <TABLE BORDER=0 CELLPADDING=0 CELLSPACING=0 width="800" align="center" bgcolor="#817773">   <TR>      <TD> <IMG SRC="../portraits/images/spacer.gif" WIDTH=36 HEIGHT=1></TD>     <TD> <IMG SRC="../portraits/images/spacer.gif" WIDTH=15 HEIGHT=1></TD>     <TD> <IMG SRC="../portraits/images/spacer.gif" WIDTH=60 HEIGHT=1></TD>     <TD> <IMG SRC="../portraits/images/spacer.gif" WIDTH=20 HEIGHT=1></TD>     <TD> <IMG SRC="../portraits/images/spacer.gif" WIDTH=87 HEIGHT=1></TD>     <TD> <IMG SRC="../portraits/images/spacer.gif" WIDTH=40 HEIGHT=1></TD>     <TD> <IMG SRC="../portraits/images/spacer.gif" WIDTH=40 HEIGHT=1></TD>     <TD> <IMG SRC="../portraits/images/spacer.gif" WIDTH=125 HEIGHT=1></TD>     <TD> <IMG SRC="../portraits/images/spacer.gif" WIDTH=129 HEIGHT=1></TD>     <TD> <IMG SRC="../portraits/images/spacer.gif" WIDTH=57 HEIGHT=1></TD>     <TD> <IMG SRC="../portraits/images/spacer.gif" WIDTH=26 HEIGHT=1></TD>     <TD> <IMG SRC="../portraits/images/spacer.gif" WIDTH=44 HEIGHT=1></TD>     <TD> <IMG SRC="../portraits/images/spacer.gif" WIDTH=82 HEIGHT=1></TD>     <TD> <IMG SRC="../portraits/images/spacer.gif" WIDTH=39 HEIGHT=1></TD>   </TR>   <TR>      <TD> <a name="top"></a><IMG SRC="../navig/nav_01.gif" WIDTH=36 HEIGHT=21></TD>     <TD COLSPAN=3> <A HREF="../accueil.htm" 			   ONMOUSEOUT="MM_swapImgRestore()" 			   ONMOUSEOVER="MM_swapImage('portraits_02','','../navig/nav_02-over.gif',1)">        <IMG NAME="portraits_02" SRC="../navig/nav_02.gif" WIDTH=95 HEIGHT=21 BORDER=0></A></TD>     <TD> <a href="#" onMouseOut="MM_swapImgRestore()" onMouseOver="MM_swapImage('portraits_03','','../navig/nav_03-over.gif',1)"><IMG NAME="portraits_03" SRC="../navig/nav_03.gif" WIDTH=87 HEIGHT=21 BORDER=0></a></TD>     <TD COLSPAN=2> <A HREF="../remercie.htm" 			   ONMOUSEOUT="MM_swapImgRestore()" 			   ONMOUSEOVER="MM_swapImage('portraits_04','','../navig/nav_04-over.gif',1)">        <IMG NAME="portraits_04" SRC="../navig/nav_04.gif" WIDTH=80 HEIGHT=21 BORDER=0></A></TD>     <TD> <a href="../chronologie.htm" onMouseOut="MM_swapImgRestore()" onMouseOver="MM_swapImage('portraits_05','','../navig/nav_05-over.gif',1)"><IMG NAME="portraits_05" SRC="../navig/nav_05.gif" WIDTH=125 HEIGHT=21 BORDER=0></a></TD>     <TD> <a href="../biblio/biblio.htm" onMouseOut="MM_swapImgRestore()" onMouseOver="MM_swapImage('portraits_06','','../navig/nav_06-over.gif',1)"><IMG NAME="portraits_06" SRC="../navig/nav_06.gif" WIDTH=129 HEIGHT=21 BORDER=0></a></TD>     <TD COLSPAN=3> <a href="../discographie/discographie.htm" onMouseOut="MM_swapImgRestore()" onMouseOver="MM_swapImage('portraits_07','','../navig/nav_07-over.gif',1)"><IMG NAME="portraits_07" SRC="../navig/nav_07.gif" WIDTH=127 HEIGHT=21 BORDER=0></a></TD>     <TD> <a href="../Lexique/lexdanse_a.html" onMouseOut="MM_swapImgRestore()" onMouseOver="MM_swapImage('portraits_08','','../navig/nav_08-over.gif',1)"><IMG NAME="portraits_08" SRC="../navig/nav_08.gif" WIDTH=82 HEIGHT=21 BORDER=0></a></TD>     <TD> <a href="#" onClick="MM_openBrWindow('','','width=1,height=1')"><IMG SRC="../navig/nav_09.gif" WIDTH=39 HEIGHT=21 border="0"></a></TD>   </TR>   <TR>      <TD COLSPAN=14>&nbsp; </TD>   </TR>   <TR valign="top">      <TD colspan="14" valign="top">        <table width=800 border=0 cellpadding=0 cellspacing=0>         <tr>            <td> <img src="../Templates/images/spacer.gif" width=36 height=1></td>           <td> <img src="../Templates/images/spacer.gif" width=117 height=1></td>           <td> <img src="../Templates/images/spacer.gif" width=131 height=1></td>           <td> <img src="../Templates/images/spacer.gif" width=163 height=1></td>           <td> <img src="../Templates/images/spacer.gif" width=91 height=1></td>           <td> <img src="../Templates/images/spacer.gif" width=25 height=1></td>           <td> <img src="../Templates/images/spacer.gif" width=156 height=1></td>           <td> <img src="../Templates/images/spacer.gif" width=37 height=1></td>           <td> <img src="../Templates/images/spacer.gif" width=19 height=1></td>           <td> <img src="../Templates/images/spacer.gif" width=25 height=1></td>         </tr>         <tr>            <td rowspan=2>&nbsp; </td>           <td colspan=4 rowspan=2> <!-- #BeginEditable "titre" --><img src="images/spectre.gif" width=502 height=62><!-- #EndEditable --></td>           <td colspan=2><!-- #BeginEditable "telecharge" --><!-- #EndEditable --></td>           <td>&nbsp; </td>           <td colspan=2 rowspan=2>&nbsp; </td>         </tr>         <tr>            <td colspan=3>&nbsp; </td>         </tr>         <tr>            <td colspan=2> <a href="#present" 				onMouseOut="MM_swapImgRestore()" 				onMouseOver="MM_swapImage('pedago_07','','images/pedago_07-over.gif',1)">              <img name="pedago_07" src="images/pedago_07.gif" width=153 height=32 border=0></a></td>           <td> <a href="#argu" 				onMouseOut="MM_swapImgRestore()" 				onMouseOver="MM_swapImage('pedago_08','','images/pedago_08-over.gif',1)">              <img name="pedago_08" src="images/pedago_08.gif" width=131 height=32 border=0></a></td>           <td> <a href="#chore" 				onMouseOut="MM_swapImgRestore()" 				onMouseOver="MM_swapImage('pedago_09','','images/pedago_09-over.gif',1)">              <img name="pedago_09" src="images/pedago_09.gif" width=163 height=32 border=0></a></td>           <td colspan=2> <a href="#musik" 				onMouseOut="MM_swapImgRestore()" 				onMouseOver="MM_swapImage('pedago_10','','images/pedago_10-over.gif',1)">              <img name="pedago_10" src="images/pedago_10.gif" width=116 height=32 border=0></a></td>           <td colspan=3> <a href="#deco" 				onMouseOut="MM_swapImgRestore()" 				onMouseOver="MM_swapImage('pedago_11','','images/pedago_11-over.gif',1)">              <img name="pedago_11" src="images/pedago_11.gif" width=212 height=32 border=0></a></td>           <td><img src="images/pedago_12.gif" width="25" height="32" border="0" align="middle">            </td>         </tr>         <tr>            <td colspan=10 background="images/pedagoground.gif">&nbsp; </td>         </tr>         <tr>            <td colspan=7> <a name="present"></a><img src="images/pedago_14.gif" width=719 height=32></td>           <td colspan=3> <a href="#top"><img src="images/pedago_15.gif" width=81 height=32 border="0"></a></td>         </tr>         <tr>            <td colspan=10 background="images/pedagoground.gif"><!-- #BeginEditable "present" -->              <blockquote>                <blockquote>                  <blockquote>                    <p><br>                     <font size="2" color="#FFFFFF" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><br>                     &nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="../lexique/lexdanse_t.html" ><span class="lien_danse">Tableau</span></a>                      <a href="../Lexique/lexdanse_c.html"><span class="lien_danse">chorgraphique</span></a>                      adapt par Jean-Louis Vaudoyer d'aprs le pome de Thophile                      Gautier <br>                     Cration mondiale  Monte-Carlo au Casino le 19 avril 1911                      <br>                     Reprise  Paris au thtre du Chtelet le 6 juin 1911 <br>                     <a href="#"><img src="../illust/14.jpg" width="200" height="208" align="left" vspace="15" hspace="15" border="0" alt="cliquez ici pour agrandir" onMouseDown="MM_openBrWindow('../illust/14.htm','','width=500,height=430')"></a><br>                     Chorgraphie : <a href="../portraits/fokine.htm" ><span class="lien_danse"><br>                     Michel Fokine</span></a> <br>                     Interprtes : <br>                     <a href="../portraits/karsavina.htm" ><span class="lien_danse">Tamara                      Karsavina</span></a><span class="lien_danse">,</span> <span class="lien_danse">la                      jeune fille</span> <br>                     <a href="../portraits/nijinsky.htm" ><span class="lien_danse">Vaslav                      Nijinsky</span></a><span class="lien_danse">, le spectre de                      la rose</span> <br>                     <br>                     Musique : <a href="../portraits/von_weber.htm" ><span class="lien_musique"><br>                     Carl Maria von Weber</span></a> <br>                     Direction : <br>                     Nicolas Tcherepnine <br>                     <br>                     Dcors et costumes : <a href="../portraits/bakst.htm" ><span class="lien_deco"><br>                     Lon Bakst</span></a> <br>                     <br>                     <br>                     <br>                     <br>                     <br>                     </font></p>                 </blockquote>               </blockquote>             </blockquote>             <br>             <!-- #EndEditable -->            </td>         </tr>         <tr>            <td colspan=7> <a name="argu"></a><img src="images/pedago_17.gif" width=719 height=32></td>           <td colspan=3> <a href="#top"><img src="images/pedago_15.gif" width=81 height=32 border="0"></a></td>         </tr>         <tr>            <td colspan=10 background="images/pedagoground.gif"><!-- #BeginEditable "argu" -->              <blockquote>                <blockquote>                  <blockquote><br>                   <br>                   <font color="#FFFFFF" size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">&nbsp;&nbsp;&nbsp;L'ide                    de ce court et dlicat <a href="../lexique/lexdanse_b.html" ><span class="lien_danse">ballet</span></a> fut inspire  Jean-Louis Vaudoyer                    par quelques vers du pome [1837] de Thophile Gautier : <br>                   <br>                   <i><font color="#660000">                    <blockquote>Soulve ta paupire close <br>                     Qu'effleure un songe virginal, <br>                     Je suis le spectre de la rose <br>                     Que tu portais hier au bal. </blockquote>                   </font></i></font>                   <p><font color="#FFFFFF" size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Par                      une belle nuit d't, une jeune fille revient dans sa chambre                      aprs le bal, une rose  la main. Elle en respire le parfum                      avec volupt puis, vaincue par la fatigue, se laisse aller                      dans un fauteuil et s'endort. En rve, la rose qu'elle tient                       la main se transforme en sylphe, qui entre en volant par                      la fentre, voltige autour d'elle, la soulve, et l'entrane                      dans une danse enchante, puis la reconduit  son fauteuil,                      et disparat. La jeune fille s'veille, dlicieusement trouble,                      et constate la prsence de la rose par terre.<br>                     </font></p>                   <p><font color="#FFFFFF" size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><br>                     </font></p>                 </blockquote>               </blockquote>             </blockquote>             <!-- #EndEditable -->            </td>         </tr>         <tr>            <td colspan=7> <a name="chore"></a><img src="images/pedago_20.gif" width=719 height=32></td>           <td colspan=3> <a href="#top"><img src="images/pedago_15.gif" width=81 height=32 border="0"></a></td>         </tr>         <tr>            <td colspan=10 background="images/pedagoground.gif"><!-- #BeginEditable "chore" -->              <blockquote>                <blockquote>                  <blockquote><br>                   <br>                   <font size="2" color="#FFFFFF" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">&nbsp;&nbsp;&nbsp;L'ide                    potique de la jeune fille rvant  un idal trouve une mtaphore                    dans le dpouillement extrme et l'expression stylise de la                    <a href="../Lexique/lexdanse_c.html"> <span class="lien_danse">chorgraphie</span></a>.                    <a href="../portraits/fokine.htm" ><span class="lien_danse">Michel                    Fokine</span></a> compose le duo d'une quinzaine de minutes                    dans le plus pur style <a href="../Lexique/lexdanse_a.html"><span class="lien_danse">acadmique</span></a>.                    Sa <a href="../Lexique/lexdanse_c.html"><span class="lien_danse">chorgraphie</span></a>,                    loigne de la <a href="../Lexique/lexdanse_p.html"><span class="lien_danse">pantomime</span></a>                    traditionnelle, est conue comme un langage potique, dont la                    forme <a href="../lexique/lexplast_a.html" ><span class="lien_deco">abstraite</span></a>                    reste intelligible. Elle est constitue d'une suite                    de <a href="../Lexique/lexdanse_p.html"><span class="lien_danse">pas</span></a>                    techniques d'une virtuosit relative. Chacun d'entre eux n'tant                    pas vritablement porteur d'une image raliste confre une forme                    <a href="../lexique/lexplast_a.html" ><span class="lien_deco">abstraite</span></a>                    au droulement de l'action. Bien que l'lgance technique soit                    une des caractristiques de ce <a href="../lexique/lexdanse_b.html" ><span class="lien_danse">ballet</span></a>,                    seules subsistent aux yeux du spectateur l'atmosphre et l'motion                    qui entourent cette rverie. <br>                   <br>                   La revalorisation de la danse masculine trouve ici un terrain                    de prdilection. Le danseur qui incarne le spectre excute un                    rle techniquement complexe, depuis le saut qui l'introduit                    sur scne jusqu'au grand jet qui lui permet d'en sortir par                    une fentre. <a href="../portraits/nijinsky.htm" ><span class="lien_danse">Vaslav                    Nijinsky</span></a> doit  ce <a href="../lexique/lexdanse_b.html" ><span class="lien_danse">ballet</span></a>                    sa renomme lgendaire, ainsi qu'en tmoignent ces lignes de                    Paul Claudel : <br>                   <br>                   </font>                   <blockquote><font color="#FFFFFF" size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><i><font color="#660000">Il                      se mouvait  la manire des tigres : ce n'tait pas, d'un                      aplomb  l'autre, le transport d'une charge inerte, mais une                      complicit lastique avec la pesanteur, comme celle de l'air                      avec les ailes, de tout cet appareil de muscles et de nerfs,                      d'un corps qui n'est pas un tronc ou une statue, mais l'organe                      tout entier de la puissance et du mouvement</font> (Le Thtre                      d'Hellerau,</i> La Nouvelle revue Franaise, Paris, 1<span class="epxosant">er</span>                      septembre 1913). </font></blockquote>                   <font size="2" color="#FFFFFF" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="#"><img src="../illust/64.jpg" width="140" height="247" align="left" vspace="15" hspace="15" alt="cliquez ici pour agrandir" border="0" onMouseDown="MM_openBrWindow('../illust/64.htm','','width=420,height=570')"></a><br>                   Le ballon extraordinaire de <a href="../portraits/nijinsky.htm"><span class="lien_danse">Nijinsky</span></a>                    fit dire que sa silhouette semblait constamment en l'air ou                    peinte sur le rideau de scne.  propos du danseur <a href="../portraits/cocteau.htm" ><span class="lien_deco">Jean                    Cocteau</span></a> crit : <br>                   <br>                   <font color="#660000">                    <blockquote><i>Le parfum de la rose, c'est <a href="../portraits/nijinsky.htm" class="lien_danse">Nijinsky</a>.                      Dans un costume aux ptales friss auquel le rve de la jeune                      fille ajoute peut-tre l'image prcise d'un rcent danseur,                      il pntre parmi les cretonnes bleues avec la chaude nuit                      de juin. Il mime et concentre tout ce qui jusqu'alors me semblait                      intraduisible, d'un triste et superbe assaut d'arme. Orgueilleux                      de sa rouge turbulence, il tournoie en suaves remous, imprgne                      les rideaux de mousseline et enveloppe la dormeuse d'un voile                      tenace. Rien de plus extraordinaire. La magie est telle qu'il                      recommence la fte, peuple un sommeil enfantin de douces voltiges                      et tout  coup, aprs un adieu final  sa chre victime, par                      la fentre bante, il s'vapore d'un bond si pathtique, si                      contraire  toutes les lois de l'quilibre, si courbe et si                      haut, que jamais plus la fuite et le retour d'un parfum de                      rose ne pourront m'assaillir sans que mon odorat s'augmente                      d'un fantme ineffable </i><font color="#FFFFFF">(</font><i><font color="#FFFFFF">Programme,                      </font></i><font color="#FFFFFF">Paris, 1911). </font></blockquote>                   </font></font>                    <p><font size="2" color="#FFFFFF" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Dans                      ce qu'on ne peut proprement appeler un <a href="../lexique/lexdanse_p.html" ><span class="lien_danse">pas                      de deux</span></a>  la Marius Petipa (le droulement et l'enchanement                      des <a href="../lexique/lexdanse_v.html" ><span class="lien_danse">variations</span></a>                      ne respectent pas ceux d'un traditionnel <a href="../lexique/lexdanse_p.html" ><span class="lien_danse">pas                      de deux</span></a>), le rle de la danseuse est relativement                      limit sur le plan de la technique. Nanmoins, <a href="../portraits/karsavina.htm" ><span class="lien_danse">Tamara                      Karsavina</span></a> donne une interprtation enchanteresse,                      surtout dans le vrai <a href="../lexique/lexdanse_p.html" ><span class="lien_danse">pas                      de deux</span></a> central qui, selon le rgisseur des Ballets                      russes, Serge Grigoriev, <i><font color="#660000">tait une                      sorte de <a href="../lexique/lexdanse_v.html" ><span class="lien_danse">valse</span></a>                      tellement irrelle qu'elle en devenait pareille  un rve                      continu </font></i>(<i>The Diaghilev Ballet 1909-1929, </i>Vera                      Bowen, Constable, Londres, 1953). <br>                     <br>                     Les Ballets russes et de nombreuses compagnies, dont l'<a href="../lexique/lexmus_o.html" ><span class="lien_musique">opra</span></a>                      de Paris, reprirent souvent <i>Le Spectre de la rose</i>. Alexandre                      Gavrilov, <a href="../portraits/idzikovsky.htm" ><span class="lien_danse">Stanislas                      Idzikovsky</span></a>, <a href="../portraits/dolin.htm" ><span class="lien_danse">Anton                      Dolin</span></a>, <a href="../portraits/lifar.htm" ><span class="lien_danse">Serge                      Lifar</span></a> et Mikhal Baryshnikov furent des interprtes                      mythiques du spectre. <br>                     </font></p>                   <p><font size="2" color="#FFFFFF" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><br>                     </font> </p>                 </blockquote>               </blockquote>             </blockquote>             <!-- #EndEditable -->            </td>         </tr>         <tr>            <td colspan=7> <a name="musik"></a><img src="images/pedago_23.gif" width=719 height=32></td>           <td colspan=3> <a href="#top"><img src="images/pedago_15.gif" width=81 height=32 border="0"></a></td>         </tr>         <tr>            <td colspan=10 background="images/pedagoground.gif"><!-- #BeginEditable "musik" -->              <blockquote>                <blockquote>                 <blockquote>                   <p><br>                     <br>                     <font color="#FFFFFF" size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">&nbsp;&nbsp;&nbsp;Comme                      <a href="scheherazade.htm" ><span class="lien_pedagoitalik">Schhrazade</span></a>                      [1910] ou <span class="lien_pedagoitalik"><a href="sylphides.htm" ><span class="lien_pedagoitalik">Les                      Sylphides</span></a></span> [1909], Le                      Spectre de la rose est le dtournement d'une partition                      existante, non destine  la danse, intitule originellement                      l<i>'Invitation  la <a href="../lexique/lexmus_v.html" ><span class="lien_musique">valse</span></a></i>.                      crite par <a href="../portraits/von_weber.htm" ><span class="lien_musique">Carl                      Maria von Weber</span></a> pour le piano en 1819, elle est                      <a href="../Lexique/lexmus_o.html"> <span class="lien_musique">orchestre</span></a>                      par Hector Berlioz en 1842, et connat le succs en 1910,                      grce  l'interprtation de <a href="../portraits/nijinsky.htm"><span class="lien_danse">Nijinsky                      </span></a>et de <a href="../portraits/karsavina.htm" ><span class="lien_danse">Karsavina</span></a>.                      Si la virtuosit et la prsence trange du danseur, ainsi                      que le romantisme du dcor de<a href="../portraits/bakst.htm" class="lien_deco">                      Lon Bakst</a>, constituent les facteurs essentiels du succs                      de ce <a href="../lexique/lexdanse_b.html" ><span class="lien_danse">ballet</span></a>,                      la musique possde en elle-mme un grand pouvoir de sduction,                      la partition de <a href="../portraits/von_weber.htm"><span class="lien_musique">Weber                      </span></a>tant conue originellement comme un petit pome                      dramatique, dont l'<a href="../lexique/lexdanse_a.html" ><span class="lien_danse"></span></a><span class="lien_danse"><a href="../lexique/lexdanse_a.html" ><span class="lien_danse">argument</span></a></span>                      (le cavalier invite la dame qui refuse d'abord puis accepte                      ; ils valsent ; le cavalier remercie la dame) se traduit au                      niveau de la forme musicale par une construction tripartite                      : deux mouvements lents (l'introduction et la conclusion)                      encadrent un mouvement rapide (la <a href="../lexique/lexmus_v.html" ><span class="lien_musique">valse</span></a>                      allemande). <br>                     <br>                     L'introduction A est une longue phrase interrogative confie                      aux violoncelles,  laquelle rpond l'hsitation de la dame                      exprime par la clarinette. La <a href="../lexique/lexmus_v.html" ><span class="lien_musique">valse                      </span></a>B est construite sur deux <a href="../lexique/lexmus_t.html" ><span class="lien_musique">thmes</span></a>                      : l'un brillant, <span class="lien_musique"><a href="../Lexique/lexmus_r.html" class="lien_musique">rythm</a></span>,                      fougueux, alterne avec l'autre plus berceur, parfois mme                      mlancolique. Ils donnent lieu  une succession de squences                      au cours desquelles s'affirme le caractre tourbillonnant                      du premier <a href="../lexique/lexmus_t.html" ><span class="lien_musique">thme</span></a>.                      Cette <a href="../lexique/lexmus_v.html" ><span class="lien_musique">valse</span></a>                      est une des premires expressions du romantisme musical. En                      effet, Weber ne s'y soucie plus de respecter une forme classique,                      et remplace la rgularit du <a href="../lexique/lexmus_r.html" ><span class="lien_musique">rythme</span></a>                      de la <a href="../lexique/lexmus_v.html" ><span class="lien_musique">valse</span></a>                      par une <a href="../lexique/lexmus_s.html" ><span class="lien_musique">suite</span></a>                      libre de <a href="../lexique/lexmus_r.html" ><span class="lien_musique">rythmes</span></a>                      lents ou rapides. <br>                     <br>                     La conclusion A est un retour au <a href="../lexique/lexmus_t.html" ><span class="lien_musique">thme</span></a> initial. <br>                     Cette construction A B A est typique des formes musicales                      de l'poque romantique, par la libert qu'elle offre au compositeur                      dans sa recherche d'expression. C'est galement celle des                      <a href="../lexique/lexmus_v.html" ><span class="lien_musique">Valses</span></a>,                      <a href="../lexique/lexmus_n.html" ><span class="lien_musique">Nocturnes</span></a>,                      <a href="../lexique/lexmus_p.html#lexmus_p_2" ><span class="lien_musique">Polonaises</span></a>                      de <a href="../portraits/chopin.htm" class="lien_musique">Chopin</a>,                      des <a href="../lexique/lexmus_l.html" ><span class="lien_musique">lieder</span></a>                      et des pomes <a href="../Lexique/lexmus_s.html" class="lien_musique">symphoniques</a>.                      <br>                     <br>                     Berlioz, musicien du romantisme franais, a beaucoup admir                      les premiers romantiques allemands, tels Weber et Ludwig van                      Beethoven. Son <a href="../lexique/lexmus_o.html" ><span class="lien_musique">orchestration</span></a>                      fait appel  un grand orchestre <a href="../Lexique/lexmus_s.html" class="lien_musique">symphonique</a>                      avec, en particulier, la prsence de nombreux cuivres et de                      harpes. Elle contribue  souligner le lyrisme de la <a href="../lexique/lexmus_m.html" ><span class="lien_musique">mlodie</span></a>                      (par exemple le <a href="../lexique/lexmus_s.html" ><span class="lien_musique">solo</span></a>                      des violoncelles de l'introduction), ou  mettre en valeur                      le ct brillant et nuanc de la <a href="../lexique/lexmus_v.html" ><span class="lien_musique">valse</span></a>                      par la varit des <a href="../lexique/lexmus_t.html" ><span class="lien_musique">timbres</span></a>                      employs et le raffinement de leurs combinaisons. <br>                     <br>                     Initialement crite en r bmol <a href="../lexique/lexmus_m.html" ><span class="lien_musique">majeur</span></a>                      par <a href="../portraits/von_weber.htm" class="lien_musique">Weber</a>,                      cette partition a t transpose en r <a href="../lexique/lexmus_m.html" ><span class="lien_musique">majeur</span></a>                      par Berlioz. <br>                     </font></p>                   <p><font color="#FFFFFF" size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><br>                     </font></p>                 </blockquote>               </blockquote>             </blockquote>             <!-- #EndEditable -->            </td>         </tr>         <tr>            <td colspan=7 height="50"> <a name="deco"></a><img src="images/pedago_26.gif" width=719 height=32></td>           <td colspan=3 height="50"> <a href="#top"><img src="images/pedago_15.gif" width=81 height=32 border="0"></a></td>         </tr>         <tr>            <td colspan=10 background="images/pedagoground.gif"><!-- #BeginEditable "deco" -->              <blockquote>                <blockquote>                  <blockquote><br>                   <br>                   <font color="#FFFFFF" size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">&nbsp;&nbsp;<a href="../portraits/bakst.htm"><span class="lien_deco">&nbsp;Bakst</span></a>                    imagine rapidement,  la suite d'une simple lettre de Jean-Louis                    Vaudoyer qui lui expose le sujet, un dcor romantique pour cette                    chambre de jeune fille. Il doit tenir compte du <a href="../lexique/lexdanse_l.html" ><span class="lien_danse">livret</span></a>                    et de la <a href="../Lexique/lexdanse_c.html"><span class="lien_danse">chorgraphie</span></a>                    qui imposent la sortie du spectre par la fentre, lors du grand                    jet final. Aussi, prvoit-il un salon avec de trs hautes fentres                     petits carreaux blancs, occupant quasiment toute la hauteur                    du dcor. <br>                   <br>                   L'atmosphre virginale de rverie adolescente est rendue par                    des rideaux de cretonne  fleurs, un sofa et quelques meubles                    qui renforcent l'impression d'un intrieur tide et protg.                    Afin de laisser passage  <a href="../portraits/nijinsky.htm"><span class="lien_danse">Nijinsky</span></a>,                    <a href="../portraits/bakst.htm"> <span class="lien_deco">Bakst</span></a>                    doit finalement renoncer  placer, en haut d'une des deux fentres,                    une symbolique cage  serins destine  suggrer une atmosphre                    fminine romantique. <br>                   <br>                   Pour vtir<a href="../portraits/karsavina.htm" ><span class="lien_danse">                    Karsavina</span></a>, il imagine une longue robe blanche lgrement                    dcollete avec des manches ballon jusqu'aux coudes. La danseuse                    semble ainsi, comme en tmoignent les croquis de<a href="../portraits/cocteau.htm" ><span class="lien_deco">                    Cocteau</span></a> ou de Valentine Hugo, tre l'incarnation                    des trs jeunes hrones romantiques d'Alfred de Musset. Elle                    porte un chapeau blanc orn de fleurs, nou sous le cou par                    de longs rubans qui s'envolent lors du <a href="../lexique/lexdanse_p.html" ><span class="lien_danse">pas                    de deux</span></a>. <br>                   <br>                   <a href="../portraits/nijinsky.htm" ><span class="lien_danse">Nijinsky</span></a>                    est vtu d'un collant rose intgral (audacieux pour l'poque)                    sur lequel sont peintes, en touches trs lgres, des feuilles                    vertes qui voquent la tige de la fleur ; comme sa coiffure                    (un lger casque), celui-ci est orn de ptales de rose de teintes                    dgrades du rose au pourpre. D'autres ptales semblables forment                    un bracelet en haut de chaque bras nus. <a href="../portraits/bakst.htm"><span class="lien_deco">Bakst</span></a>                    lui-mme fixe ceux qui frlent le visage et le cou du danseur.                    <br>                   <br>                   Comme le peintre, <a href="../portraits/nijinsky.htm"><span class="lien_danse">Nijinsky</span></a>                    est particulirement attentif au maquillage. Peu  peu, il se                    mtamorphose en maquillant son visage comme celui d'un insecte                    cleste : <br>                   <br>                   </font>                   <blockquote><font color="#FFFFFF" size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><i class="rouge">ses                      sourcils faisaient songer, dcrit sa femme,  ces magnifiques                      scarabes que l'on s'attendrait  trouver au cur mme d'une                      rose, sa bouche ressemblait aux ptales </i>(Romola Nijinsky,<a href="../portraits/nijinsky.htm"><span class="lien_danse">                      <i>Nijinsky</i></span></a>, Denol, Paris, 1934, p. 140).<i><br>                     </i></font></blockquote>                    <hr>                   <font color="#FFFFFF" size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">                    <br>                   Expert scientifique :<br>                   Marie-Franoise Christout, docteur s lettres, diplme de l'Institut                    d'art et d'archologie, conservateur honoraire  la Bibliothque                    nationale de France, Dpartement des arts du spectacle<br>                   <br>                   Auteurs :<br>                   Jean-Pierre Bottura, docteur en arts plastiques, professeur                    d'histoire de la danse  l'cole de danse de l'opra de Paris<br>                   Janine Delahaye, agrge d'ducation musicale, inspectrice d'acadmie,                    inspectrice pdagogique rgionale en ducation musicale<br>                   Marie Lavin, agrge d'histoire, inspectrice d'acadmie, inspectrice                    pdagogique rgionale d'histoire et gographie</font></blockquote>               </blockquote>             </blockquote>             <!-- #EndEditable -->            </td>         </tr>       </table>              </TD>   </TR>   <TR>      <TD COLSPAN=14 height="31"><img src="../portraits/images/portraits_19.gif" width="800" height="29" vspace="0" hspace="0" border="0" align="absbottom">      </TD>   </TR> </TABLE> </BODY> <!-- #EndTemplate --></HTML> 
