 <html>  <HEAD> <meta http-equiv=content-type content="text/html;charset=iso-8859-1"> <title>Callimaque revues</title> <script language="JavaScript" src="../../lesScripts/fenetres.js"></script> </head>  <SCRIPT Language="javascript">  function accueil(esp,par) { 	if (par)  		parent.window.location='/' + esp + '/' 	else window.location='/' + esp + '/';  	return true; } </SCRIPT>    <BODY BGCOLOR="#FFFFFF" MARGINLEFT="0" MARGINHEIGHT="0"  LEFTMARGIN="0" TOPMARGIN="0" onFocus="closer();">  <table border=0 cellpadding=0 cellspacing=0>  <tr>  <td colspan=3>    <TABLE BORDER=0 CELLPADDING=0 CELLSPACING=4>    <COL>     <TR>       <TD width=120> 	  <a href="javascript:accueil('callimaque',false)"> <IMG SRC="../images/logo_cal.gif" BORDER=0 WIDTH=110 HEIGHT=37 alt="Callimaque revues"></a></td>       <TD align="left" valign="middle">  	<font face="verdana,arial,helvetica,sans-serif" size="5" color="#003366">Mises  jour</FONT><br> 	<!--<font face="verdana,arial,helvetica,sans-serif" size="2" color="#003366">Une base de donnes consacre aux revues professionnelles pour l'ducation<br> 	Plus de 110 revues dont les articles sont analyss systmatiquement<br> 	Un service en ligne mis  jour tous les mois</FONT>--></td>     </TR> 	<!--<TR><TD colspan=2><P>&nbsp;</TD></TR>--> </TABLE>   </td> </tr>  	<TR>			     <td width=120 valign=top>    &nbsp;<br>  <!-- menu -->   <TABLE BORDER=0 CELLPADDING=2 CELLSPACING=0>    	<TR valign=top>         <TD> <IMG SRC="../images/hab_menu.gif" BORDER=0 WIDTH=7 HEIGHT=9></TD>     	<TD>           <font face="Arial, Helvetica, sans-serif" size="1"><A HREF="../presentation.htm">           Prsentation</A>       </font>         </TD>   	</TR>   	   	<TR valign=top>         <TD> <IMG SRC="../images/hab_menu.gif" BORDER=0 WIDTH=7 HEIGHT=9></TD>     	<TD>           <font face="Arial, Helvetica, sans-serif" size="1"><A HREF="../recherche.asp">           Recherche dans la base</A>       </font>         </TD>   	</TR>    	   	<TR valign=top>         <TD> <IMG SRC="../images/hab_menu.gif" BORDER=0 WIDTH=7 HEIGHT=9></TD>     	<TD>           <font face="Arial, Helvetica, sans-serif" size="1">Mises  jour      </font>         </TD>   	</TR> 	<!--<TR valign=top>         <TD> &nbsp;</TD>     	<TD>           &nbsp;     </TD>   	</TR>-->   	   	<TR valign=top>         <TD> &nbsp;</TD>     	<TD>           &nbsp;     </TD>   	</TR>   	<!--<TR valign=top>         	<TD colspan=2>           <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="1">Dernire mise  jour</font>     </TD>     </tr> 	   	<TR valign=top>         <TD> <IMG SRC="images/hab_menu.gif" BORDER=0 WIDTH=7 HEIGHT=9></TD>     	<TD>           <font face="Arial, Helvetica, sans-serif" size="1">Revues analyses en mai 2002      </font>         </TD>   	</TR>-->    	   	   	  	<!--</TR>   	  	<TR valign=top>         <TD> &nbsp;</TD>     	<TD>           &nbsp;     </TD>   	</TR>-->   	   	<TR valign=top>         <TD> <IMG SRC="../images/hab_menu.gif" BORDER=0 WIDTH=7 HEIGHT=9></TD>     	<TD>           <font face="Arial, Helvetica, sans-serif" size="1"><A HREF="callimaque.asp@ext=.htm">Retour  la liste des mises  jour</A>           <!--<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" size="1"><A HREF="callimaque.asp?liv=39&ext=.htm">Retour aux revues dpouilles  en mai 2002</A>-->      </font>         </TD>   	</TR>   	<TR valign=top>         <TD> &nbsp;</TD>     	<TD>           &nbsp;     </TD>   	</TR>   	  	 	 <TR valign=top>         	<TD colspan=2>           <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="1">Autres archives pour cette revue</font>     </TD></TR> 	  	  <TR valign=top>  		         <TD> <IMG SRC="../images/hab_menu.gif" BORDER=0 WIDTH=7 HEIGHT=9></TD>     	<TD>     	           <font face="Arial, Helvetica, sans-serif" size="1">         mai 2002                      	</A>                            </font>         </TD>   </TR>  <TR valign=top>  		         <TD> <IMG SRC="../images/hab_menu.gif" BORDER=0 WIDTH=7 HEIGHT=9></TD>     	<TD>     	           <font face="Arial, Helvetica, sans-serif" size="1">                    	<A HREF="articles.asp@issn=1287-969X&amp;liv=38&amp;ext=.htm">           avril 2002                      	</A>                            </font>         </TD>   </TR>  <TR valign=top>  		         <TD> <IMG SRC="../images/hab_menu.gif" BORDER=0 WIDTH=7 HEIGHT=9></TD>     	<TD>     	           <font face="Arial, Helvetica, sans-serif" size="1">                    	<A HREF="articles.asp@issn=1287-969X&amp;liv=37&amp;ext=.htm">           mars 2002                      	</A>                            </font>         </TD>   </TR>  <TR valign=top>  		         <TD> <IMG SRC="../images/hab_menu.gif" BORDER=0 WIDTH=7 HEIGHT=9></TD>     	<TD>     	           <font face="Arial, Helvetica, sans-serif" size="1">                    	<A HREF="articles.asp@issn=1287-969X&amp;liv=36&amp;ext=.htm">           fvrier 2002                      	</A>                            </font>         </TD>   </TR>  <TR valign=top>  		         <TD> <IMG SRC="../images/hab_menu.gif" BORDER=0 WIDTH=7 HEIGHT=9></TD>     	<TD>     	           <font face="Arial, Helvetica, sans-serif" size="1">                    	<A HREF="articles.asp@issn=1287-969X&amp;liv=26&amp;ext=.htm">           fvrier 2001                      	</A>                            </font>         </TD>   </TR>  <TR valign=top>  		         <TD> <IMG SRC="../images/hab_menu.gif" BORDER=0 WIDTH=7 HEIGHT=9></TD>     	<TD>     	           <font face="Arial, Helvetica, sans-serif" size="1">                    	<A HREF="articles.asp@issn=1287-969X&amp;liv=24&amp;ext=.htm">           dcembre 2000                      	</A>                            </font>         </TD>   </TR>  <TR valign=top>  		         <TD> <IMG SRC="../images/hab_menu.gif" BORDER=0 WIDTH=7 HEIGHT=9></TD>     	<TD>     	           <font face="Arial, Helvetica, sans-serif" size="1">                    	<A HREF="articles.asp@issn=1287-969X&amp;liv=19&amp;ext=.htm">           mai 2000                      	</A>                            </font>         </TD>   </TR> </TABLE> <!-- fin menu -->  </td> 				 <td width=1 valign=bottom bgcolor=#8c8c8c> <img height=1 width=1 src="../images/hab_dot.gif"> </td>   <td valign=top>   <table border="0" width=570 border=0 cellpadding=10 cellspacing=0>     <COL>     <TR>       <TD valign=top>  <font face=Arial,Helvetica,sans-serif  size=3 color="#003366"><B> 	 	Revue analyse en mai 2002           	</font></B><br> 		<IMG SRC="../images/hab_trait.gif" BORDER=0 WIDTH=184 HEIGHT=2><br><br> 		<!--<font face="Arial,Helvetica,sans-serif" size="2" ><B>Education technologique 		<BR></B></FONT>--> 		<Table cellspacing="0" cellpadding="2" border="0" ><tr><td bgcolor="#3399FF"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#FFFFFF" size="2"><B>Education technologique</B></font></td></tr></table>   <font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">  	<BLOCKQUOTE> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#FF0000" size="2"> N12, juin 2001</font><br><br> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Textes officiels : directive europenne    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Commission des communauts europennes</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 4-8</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Une directive europenne de 1994 interdit presque totalement les dcharges et fixe des objectifs clairs en matire de valorisation des dchets. Aprs avoir fait un point sur le contexte juridique de la directive, larticle rappelle les objectifs de valorisation fixs par les tats membres pour 2001, value la quantit demballages mis sur le march par chaque tat et analyse les objectifs atteints en matire de valorisation, de recyclage et de rutilisation des dchets.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>collge<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>ducation  l'environnement 			&nbsp;/ Technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Filires industrielles du tri : le dveloppement du tri-recyclage des dchets    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Rebillat, Jean-Marie&nbsp;; Cartier, Martine</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 9-17</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Depuis la loi cadre de 1975, le traitement des dchets mnagers et assimils a fortement volu en France : laspect le plus spectaculaire est le dveloppement du tri-recyclage. Aprs un rappel de la rglementation en matire de retraitement des dchets, les auteurs prsentent le tri-recyclage, la campagne Eco-emballages  et un exemple concret de collecte slective. Ils analysent ensuite les rsultats du tri pour certaines filires industrielles (plastiques, mtaux, verre).</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>collge<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>ducation  l'environnement 			&nbsp;/ Technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Une Matire premire collecte : le recyclage des papiers et cartons    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Poyet, Philippe</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 18-21</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Le recyclage des papiers et cartons est une activit industrielle  lchelle mondiale ; cette matire premire se retrouve en effet jusque dans les flux dimportations et dexportations. Aprs avoir expos la dimension internationale de ce secteur du recyclage, lauteur prsente les aspects industriels et commerciaux de la filire de recyclage en France et rappelle la rglementation qui encadre cette activit.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>collge<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>ducation  l'environnement 			&nbsp;/ Technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Techniques de recyclage : environnement et automobile    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">PSA. Direction de la communication</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 22-25</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Le groupe PSA Peugeot Citron sest engag dans une politique environnementale volontariste  travers de multiples actions. Trois axes de cette politique sont tudis par lauteur. Il sagit de la valorisation des dchets de production, de la valorisation en fin de vie du produit et de la rcupration de pices et matriaux.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>collge<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>ducation  l'environnement 			&nbsp;/ Technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Process industriel : le recyclage de l'acier    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Usinor Packaging</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 26-28</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Le groupe Usinor, un des leaders mondiaux de lacier sest investi depuis longtemps dans la filire du recyclage. Les auteurs dressent un panorama des activits lies  l'acier en prsentant les proprits, les avantages et l'utilisation de ce matriau. Ils dtaillent ensuite le processus de recyclage dune bote acier.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>collge<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>ducation  l'environnement 			&nbsp;/ Technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>L'Eau, un dchet pas comme les autres : jeux d'eau  l'cole primaire    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Bonnet, Claudie&nbsp;; Guille, Maryse&nbsp;; Minguez, Richard</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 29-36</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Les problmes lis  la pollution de leau sont potentiellement trs dangereux. Les auteurs proposent donc un jeu de rle aux lves sur ce thme pour leur faire prendre conscience de la ncessit de protger leau potable et des multiples formes que peut prendre la pollution de celle-ci. Une fiche enseignant et des fiches lves sont fournies pour faciliter le travail de la classe.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>Classe de 6e 			&nbsp;/ cours moyen 1re anne 			&nbsp;/ cours moyen 2e anne<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>ducation  l'environnement<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Innovation et tri : Ecosac    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Maniglier, Eric&nbsp;; Chollet, Vronique&nbsp;; Lely, Martine</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 37-56</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Ecosac est un produit innovant qui permet le pr-tri des dchets conformment aux directives de collectes slectives applicables en 2002. Les auteurs prsentent quelques tapes de la mise au point de ce produit, de la naissance de lide au plan de marchage en passant par ltude de march ou lanalyse fonctionnelle du produit. Une application pdagogique est ensuite propose dans le cadre du scnario "extension dune gamme de produits".</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>Classe de 3e 			&nbsp;/ Classe de 4e<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>ducation  l'environnement 			&nbsp;/ Technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Ambassadeur du tri : vers un nouveau mtier    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Gaube, Thomas</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 58-61</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Ambassadeur du tri, lauteur prsente le mtier quil exerce depuis trois ans en insistant sur les raisons dtre de ce nouveau mtier et sur les missions quil remplit. Il voque galement son parcours personnel, son recrutement, sa formation et son salaire. Une fiche en annexe peut servir de point de dpart  une animation scolaire sinscrivant dans la partie  dcouverte des professions  du programme de troisime.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>Classe de 3e<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>ducation  l'environnement 			&nbsp;/ ducation  l'orientation<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Recyclage sur Internet    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Carlot, Maryline&nbsp;; Dlage, Pascal</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 62-67</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Les trois sites internet prsents ont t retenus en raison de lintrt pdagogique quoffrent leurs contenus sur le traitement cologique des dchets. Ils ont pour nom "comment se dbarrasser proprement de ses dchets", le "cercle national du recyclage" et "Eco-emballages".</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>ducation  l'environnement<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Histoire du tlphone (5e partie)    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Rytter, Pascal</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 68-71</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">A partir des annes 1920, la France entre dans une politique de planification et duniformisation de son rseau tlphonique. Des lignes de meilleure qualit apparaissent et lautomatisation du rseau progresse. Cet essor du rseau tlphonique est rendu possible par un brevet franais (le R6) et par le recours  des socits amricaines. La Seconde Guerre mondiale provoque la suppression des blocages administratifs en raison du caractre stratgique des communications.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>collge<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>Sciences et technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Les Piles : dchets dangereux    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Lely, Martine</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 72-77</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Aprs avoir rappel les tapes de linvention de la pile lectrique, lauteur constate limpact de cette invention sur notre socit et expose les dangers poss par les piles  lenvironnement. Il explique  la lgislation en vigueur depuis janvier 2001 sur le traitement de ces dchets particuliers. Un exemple dactivit pdagogique clt larticle.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>collge<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>ducation  l'environnement 			&nbsp;/ Technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#FF0000" size="2"> N11, fvrier 2001</font><br><br> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Les Automatismes  l'cole : analyse de comportements d'enfants dans des tches de robotique    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">L'Haridon, Arlette</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 4-8</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Des activits de simulation permettent dinitier avec les lves de cycle 3 une rflexion sur les systmes automatiss. Lauteur prsente le dispositif pdagogique adopt, explicite les notions et concepts abords (notions de chronologie dactions, de bascule, de boucle, de capteur) et analyse les problmes rencontrs.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>cours lmentaire 2e anne 			&nbsp;/ cours moyen 1re anne 			&nbsp;/ cours moyen 2e anne<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>Technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Les Automatismes au collge : les difficults des lves en conception de systmes automatiss    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Bdart-Naji, velyne</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 9-11</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">En analysant un expos sur un projet li  la construction et  lautomatisation dun systme, lauteur montre les difficults quprouvent les lves  sapproprier des contenus en volution permanente. Elle tente ainsi de rsoudre un paradoxe disciplinaire majeur : comment transmettre aux lves les savoirs lis aux programmes et favoriser ladaptabilit des lves aux situations nouvelles sans tomber dans de la formation professionnelle ?</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>Classe de 4e<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>Technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Les Robots envahiront-ils notre quotidien ?    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Coiffet, Philippe</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 12-17</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Sinterrogeant sur les applications futures de la robotique, lauteur dresse un bilan des progrs effectus dans le domaine des automatismes et de la robotique.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>collge<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>Sciences et technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Applications pdagogiques : automatismes au collge    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Henri, Alain</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 18-33</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Ltude du fonctionnement dune machine  tampographier utilisant lnergie pneumatique permet de faire acqurir aux lves toutes les comptences et notions mentionnes dans les programmes et les instructions officielles de 5e et 3e. Lauteur dtaille la dmarche pdagogique  suivre et fournit des fiches pour les lves et le professeur.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>Classe de 3e 			&nbsp;/ Classe de 5e<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>Technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Dcouverte des automatismes : d'une approche concrte du rel vers la conceptualisation    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Moreau, Jean-Louis</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 34-42</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Le travail prsent a t effectu en classe de cinquime dans le cadre de lunit de formation relative  la dcouverte des automatismes. Il permet  llve de mener une rflexion sur le monde technique en tudiant des systmes automatiss  qui lenvironnent au quotidien afin de mieux les comprendre. Lexemple tudi est celui des feux tricolores.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>Classe de 5e<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>Technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Automatismes en Belgique    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Binam, J.&nbsp;; Caille, M.&nbsp;; Vynckier, M.</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 43-50</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Le projet "Education par la technologie" a t conu dans le cadre des projets europens "Leonardo". Il vise  introduire le concept de technologie dans la culture scolaire pour former des jeunes qui soient  laise dans le monde de la technologie tout en adoptant  son gard une attitude critique et responsable. Les auteurs prsentent le projet et analysent lapplication qui en a t faite dans le cadre dun cours sur les automatismes au collge.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>collge<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>Technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Orientation : le kit des mtiers Nestl    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Dlage, Pascal</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 51-53</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Le groupe Nestl propose un site  vocation pdagogique destin aux lves et enseignants de technologie au collge dont lobjectif est de prsenter une dmarche de projet dans une entreprise. Lexemple choisi est la production dune barre chocolate. Le site propose aussi une prsentation des mtiers ncessaires  la ralisation de ce produit dans leur contexte industriel.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>collge<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>ducation  l'orientation 			&nbsp;/ Technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>B2I : le brevet informatique et Internet    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Lely, Martine</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 54-62</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Aprs avoir prsent un bilan de lvolution des quipements en informatique dans les coles, collges et lyces de 1997  2000, lauteur analyse la place des TIC (technologies de linformation et de la communication) dans lenseignement primaire et secondaire. Elle prsente les objectifs du B2I (brevet informatique et Internet) et examine les manires de mettre en uvre les apprentissages ncessaires  lacquisition de ce diplme.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>Professeurs des lyces et collges 			&nbsp;/ Professeurs des coles<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>Technologie 			&nbsp;/ Informatique<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Histoire du tlphone (4e partie)    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Rytter, Pascal</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 64-67</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Le tlphone simpose dfinitivement lors la Premire Guerre mondiale qui montre lusage dcisif du tlphone en temps de crise : les services de transmission se dveloppent durant le conflit. Aprs la guerre, pour rpondre  la demande des usagers, un systme "tout automatique" est mis en place qui saccompagne de lapparition des combins tlphoniques modernes.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>collge<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>Sciences et technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>  	<BLOCKQUOTE> 	    <BLOCKQUOTE>          	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">    	<b>Des systmes d'attache de vtements : histoire et fonctions    	</b></font><br><br>     	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2">Lely, Martine</font><br>  	<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000" size="2"><i>p. 69-75</i></font><br> 	 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#003366" size="2">Etudiant la succession des diffrents systmes dattache de vtement (depuis le bouton jusqu lauto-agrippant) utiliss en confection, lauteur dfinit le mtier de tabletier, analyse les tapes de fabrication dun bouton de nacre et sintresse  lvolution des matriaux plastiques utiliss en boutonnerie. Une tude fonctionnelle en classe sur la fermeture  glissire clt cette dcouverte dun secteur particulier de lindustrie du vtement.</font><br> 		 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Niveau&nbsp;:&nbsp;</b>collge<br> 		<font face="Arial, Helvetica, sans-serif" color="#0066CC" size="1"><b>Discipline&nbsp;:&nbsp;</b>Technologie<br> 	<!--URL 			 	 URL-->	 	<br> 	  </BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE>    							   	  </font> </font></TD>     </TR> </TABLE> 	 </td> </tr> </table> 		 <!-- copyright --> <p>&nbsp;&nbsp;<font face=Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif size=1 color=#737373> <i>&copy;&nbsp;CNDP - <A HREF="javascript:accueil('outils-doc',true)">Outils documentaires</A> / Callimaque revues</i></font>  </body>   </html> 
